BOPPPS教学模式VS五星教学法，哪个更好用？

不管是在日常教学还是参加比赛，如何激发学生学习兴趣，提高教学效果，这两个问题一直都是横亘在教师面前的两座大山。而要想解决这两个问题，我们就需要使用合适的教学模式来帮助我们。

今天就给大家介绍一下BOPPPS教学模式与五星教学法的内容，通过对比，一起来看看这两个常用的教学模式到底哪个更好用！

1.二者的概念

BOPPPS教学模式：

BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的教学模式，通常包括六个阶段：

导入（Bridge-in）：通过各种手段作为导入来激发学生的好奇心和兴趣，将学生的思维引入课堂主题；

目标（Objective）：明确告知学生本节课的学习目标，确保学生对学习有清晰的认识；

前测（Pre-assessment）：通过小测验或问题，评估学生对即将学习内容的预备知识；

参与式学习（Participatory Learning）：设计互动性强的活动，让学生积极参与到学习过程中，如小组讨论、角色扮演等；

后测（Post-assessment）：通过练习或测试，检验学生对课堂内容的掌握情况；

总结（Summary）：总结本节课的重点内容，强化学生的记忆和理解。

五星教学法：

五星教学法则是由梅里尔（M. David Merrill）提出的一种以问题为中心的教学模式，通过五个步骤来构建教学活动：

聚焦问题（Focus）：确定教学的核心问题或目标，引导学生关注学习的重点；

激活旧知（Activate）：引导学生回忆、联系、说明和应用相关的旧知识作为学习新知识的基础；

求证新知（Demonstration）：清晰、有序地展示新知识，确保学生能够理解和掌握；

应用新知（Application）：设计实践活动，让学生将新知识应用于实际情境中，加深理解；融会贯通（Integration）：提供及时的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方；

2. 二者的异同点

共同点：五星教学法和BOPPPS教学模式都强调学生的主动参与和教学的互动性。

不同点：

教学重点上：BOPPPS教学模式更注重学习过程的完整性和学生对学习目标的理解；而五星教学法更侧重问题的解决和知识的实践应用。

实施步骤上：BOPPPS教学模式包含了更多的教学环节，如前测和后测，能够更全面地评估学生的学习情况；五星教学法的步骤更为简洁，侧重于问题解决的流程。

3.二者的适用场景

BOPPPS教学模式：它更适用于需要系统性学习和评估、强调学生主动参与和互动的课程，如商务沟通、市场营销等。

以《商务英语》课程为例，教师就可以运用一个商务谈判的视频案例作为导入，激发学生的兴趣之后，再明确地告知学生本节课的学习目标。并通过小测的方式进行前测，了解学生对商务英语的学习情况。在课中的参与阶段，可以通过让学生角色扮演的方式来模拟商务谈判。而课后则可以采用商务邮件写作练习进行后测，并在最后由教师或学生来总结商务英语的关键表达和谈判技巧。

五星教学法：它更适用于需要解决一些复杂的问题、强调实践操作和技术应用的课程，如工程技术、计算机编程等。

以《电子技术》课程为例，教师就可以设计一个关于电路故障诊断的项目。首先，通过展示一个实际的电路问题来聚焦问题；然后，通过讨论激活学生对电路基础知识的思考；接着，系统展示故障诊断的方法和步骤；之后，让学生分组进行电路故障诊断的实践活动；最后，通过小组展示和教师点评给予反馈。

综上所述，每个教学模式各有各的优点，只要能根据实际的课程特点、学生需求以及教学目标，灵活地在这两种模式之间做出选择，相信它们是不会让你失望的。