翻转课堂难用？可能是因为没找到合适的方法！

在如今这个信息化时代，翻转课堂作为一种新兴教学模式，通过利用信息技术的方式对传统教学的流程进行了颠覆性的改革。翻转课堂鼓励学生在课前自主学习各种学习资源，把学习过程中发现的问题和疑惑留给课堂，在课堂上通过与教师和同学互动探讨的方式，有效促进知识的深入理解和技能的提升。有的老师觉得翻转课堂不好用，可能是因为方法没用对，所以接下来我就给大家分享提高翻转课堂有效性3大方法。

1. 前置探究学习

安排学生在课前系统性地学习相关课件教材、微课视频等资源，将学习目标转化成具体的学习任务，并吧学习任务布置成课前作业，让学生在规定的时间内完成，学生完成并提交作业后，教师就可以通过学生在课前的学习情况来评价学习质量，更好地调整和完善课中面对面阶段的教学策略。要注意的是，教师在课前阶段的准备要紧紧围绕教学目的展开，让学生能快速进入学习状态。

2. 互动课堂学习

在课中，学生经过在课前的系统性学习，已经对课程的内容有了大致的了解。这个时候，教师就可以组织一些多样化的教学活动，除了解答学生的疑惑之外，还可以用小组竞赛的方式进一步巩固所学知识，或其它能活跃课堂氛围，促进学生学习的方式，让师生和生生之间能进行有效交流，构建更全面的知识体系。也可以在这个阶段给学生布置课堂练习，进一步加深对知识的记忆。课堂练习的方式也同样可以不按照传统的方式来，形式越新颖，效果可能就越好。

3. 巩固延伸学习

在课后，可以给学生布置课后作业，让学生通过完成课后练习、实践训练和延伸学习的方式巩固所学知识，提升专业技能，进一步拓展学习视野。课后练习可以是线上的作业也可以是线下的作业，在完成之后可以选择是上传到在线学习平台做进一步评估，还是以线下展示的方式提交。对于技术性较强的专业来说，可以安排学生到实训室进行实践训练，以实践的方式完成课后作业。所谓延伸学习，就是在原有课程的基础上做进一步的拓展。比如，在落实智能财税“1+X”证书时，就可以在课余安排系统的证书内容实践训练，让学生进入相应的学习平台进行操作，既能提升专业能力，又能让课程达到100%的通过率。

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