教学创新大赛中无法调动学生积极性？这四个方式一定要试一试！

教学创新大赛要求课堂讲授要富有吸引力，学生要深度参与课堂，但有部分有老师讲课时很平淡，没有办法调动学生的积极性，怎么办？今天就和大家分享三个调动学生积极性的方法。

第一课堂游戏互动

有些课程的知识学起来是比较枯燥乏味的，老师可以在课上设置课堂小游戏来帮助学生记忆或者理解知识点。例如传播学课程，老师可以设计“逛三园”的小游戏，这个小游戏既帮助大家梳理一些知识点的分类，又能在欢声笑语中记住知识点。可以提问：大众传媒效果理论有什么？批判学派任务有什么？经验学派人物有什么等等，这个游戏适合分组进行。还可以设计“你说我猜”的小游戏，可以选一些跟课程知识点有关的名词，选一个学生上讲台描述这个词的特征，其他学生根据描述猜这个词是什么，上讲台和最先猜到的学生都可以获得课堂表现加分。

第二增加课程实用性

可以将课程内容与现实生活中的例子联系起来，让学生感到学有所用，同时增加课程的趣味性，可以采用生动的案例、引入热门话题等方式，吸引学生的注意力。例如计算机网络课程，老师可以引入真实的网络故障案例，如黑客入侵网络，网站被攻击等，让学生分析并提出解决方案，让他们在模拟的场景中掌握知识。临床技能训练课程中，老师可以引入真实的病理资料，让学生分析病情并提出诊疗方案，能结合情境去记忆和培养学生问题解决的能力。

第三把课堂切断

课堂不能够从头到尾都是一个节奏，课堂中要有变化，这个变化要有一个时间节点，一般来说人的注意力在10-15分钟，但是到了15分钟以后就很容易走神，所以在10-15分钟的时候要有一个节点，让课堂在这个阶段重新开始。例如可以在节点给学生放一个一到两分钟的有关于课堂内容的小视频，或者一些图片，或者是让学生进行讨论互动，或者设计一个问题让他们做一下等等，就像吃东西，少量多餐就更容易吸收。

第四语言要有停连、重音

上课学生容易犯困，很大一部分原因就是老师上课声音没有起伏，想要学生的注意力在线，声音就要有高低起伏，可以通过在重点的地方使用重音或延长某些音节，强调关键词或者重要信息，这样就可以帮助学生更好地理解所要表达的核心概念，并起到增加记忆的效果。例如市场营销课程，讲解微观经济时，跟学生说微观经济是指个量经济活动，即单个经济单位的经济活动。你可以把重点放在“个量”这个词上。

以上就是一些调动学生上课积极性的办法，可以帮助老师在比赛中吸引学生注意，让学生深度参与课堂活动。