ADDIE模型如何在教学创新大赛中应用？

教学模式对于教学效果而言至关重要，今天给大家分享一个教学模型——ADDIE模型，ADDIE模型一共分为5个步骤，围绕着需求分析-教学设计-课程开发-课程实施-课程评价5个阶段进行。ADDIE分别表示为：A-Analysis分析、D-Design设计、D-Develop开发、I-Implement实施、E-Evaluate评估。

步骤1：需求要契合学生需求或是学生痛点，确定随学的知识和技能，根据学生的学习分析，确定教学的深度；

步骤2：这个阶段包含目的确定，为什么要开展这门课程，要解决什么问题；目标的设定，通过学习需要达到什么样的期望效果，目标需具体化；

步骤3：课程开发需要结合企业中的学习对象特点，进行课程内容的设计、教学活动的设计，确保课程内容血肉更丰满；

步骤4：课程的实施前需要内部讨论，确保课程内容逻辑关系，之后需要进行内部试讲过课，提前发现可改进的地方，最后再进行实施；

步骤5：培训实施后需要对课程质量评估和学习效果评估，课程质量评估主要围绕课程开发过程以及实施阶段的评估，学习效果评估则是体现在完成阶段。

结合实例，这里以市场营销课程为例，在课程设计流程中如何应用ADDIE模式，达到优化教学效果的目的。

1.分析阶段

（1）主要内容

分析阶段作为整个教学设计阶段的首要环节，要确定客观要素、教学目标和学习需求。客观要素分析包括对学习者和现有资源的分析；教学目标分析从认知、技能、情感三个层面考量，是学习者通过学习活动后达到的目标；需求分析可以看作是填充现有客观要素与教学目标间鸿沟的渐进式手段。

（2）调查分析

针对市场营销专业的学生发放调查问卷，考察学生的学习动机和学习风格，进行教学前期阶段的分析工作。可以设置单选题、多选题和开放式问答，通过调查问卷的数据分析，市场营销专业的学生在学习时需要强化哪一方面的内容，需要加强什么实践，老师需要给大家提供什么帮助。

（3）教学目标。

根据学生的问卷调查需求写教学目标。例如熟悉掌握宏观经济和微观经济；能区分宏观经济和微观经济；能结合日常案例分析宏观经济和微观经济；掌握符合个人需求的经济学学习方法，课后进行有效自主学习，培养终身学习的观念。

2.设计阶段

设计阶段以前期分析为基础，确定教学流程及教学序列，确立工作进度，选择具体的媒体形式。市场营销课程的安排考虑学生关于结合日常学习经济学的价值取向，即案例学习内容对于学生主体的重要性，从而确定学习内容的层次和模块化，从理论知识技能到现实生活技能的培养和提升。

3.开发阶段

在分析设计阶段的基础上，市场营销课程选择主选教材资源，同时编制辅助教学材料，生成具体单元教学内容，并灵活使用相应媒体手段，最大化传达教学信息量。

4.实施阶段

实施阶段旨在不同实际场景中输出教学活动，传递教学方案和教学内容。教学活动的实施需符合学生需求，注重对学生进行方法lun的指导以及多样化的教学形式，实现教学从课堂到课下的延伸。

5.评估阶段

评估阶段贯穿教学设计过程始终，分过程性评估和总结性评估两种。

（1）过程性评估：过程性评估在教学设计上述阶段内以及各阶段之间进行，通过调查问卷、面试或访谈等形式收集数据，在后期环节里不断修正完善教学设计方案，突显ADDIE模型的内省循环特征。

（2）总结性评估：总结性评估在教学计划实施阶段完成后进行，就知识传递、学习成效、学习态度等方面进行考查和跟踪。依据调查结果强化ADDIE模型的序列化特征并突出模型的步骤化程序和可操作性。

6.总结

教师需有效把握教学过程中动态复杂因素的变量，通过教学模型系统有序地安排教学过程，控制变量，优化教学效果，改变教学活动动态复杂且孤立单一的状态，培养教师形成教学活动内的局部观和整体观，注重体现教学活动间的关联性和可持续性。

以上就是ADDIE模型，想了解更多教学策略或者教学方法的请参考众师云社区。