在线课程“精品”的重要因素——网络教学设计思维
2023年职业教育国家级在线精品课程申报开始了。在线课程是一种利用现代化信息技术手段将优质的教学资源上网并共享,使得无论身处何地的学子都能享受到高质量的教育资源。因此,在线课程的设计与传统线下课程的设计存在着一些思维差异。
在线课程的功能定位是“能学”与“辅教”。与传统课堂相比,在线课程更加强调学生的自主学习,而教师则充当指导者和组织者的角色。这就要求我们在设计课程时,充分考虑到学生的学习需求,为他们提供一个既满足个性需求又能获取系统知识的平台。
与传统课堂不同,网络学习环境下的学生与教师、学生与学生之间缺乏面对面的交流,学生在学习过程中容易产生枯燥感和懈怠感。因此,在线学习的自主性要求我们在进行教学设计时,必须重视基于网络的学习情境创设和教与学策略设计,以利用网络手段来提高学生的学习效果为设计目标。
我们可以在课程中合理运用图片、音频、视频等丰富的资源,为学生创造一个生动、有趣的学习环境,激发他们的学习兴趣。还可以设计一些在线测试题,在授课过程中适时弹出,这在增强互动性的同时可以加深学生对知识点的记忆。同时,课程界面的设计也很重要,应简洁明了、美观大方,方便学生快速找到所需内容。美观的界面也能在一定程度上可以提高学生的学习兴趣。
此外,在线课程教学内容的选取和组织也是至关重要的。我们应选取那些具有代表性、能够反映学科前沿的知识点作为课程内容,并按照一定的逻辑结构进行组织,再对课程内容进行深入的分析和加工,使之更符合网络学习的特点。例如,将复杂的知识点进行分解,使之成为更易于理解的小模块。还可以利用图示、动画等多种形式呈现课程内容,使之更生动、形象。将枯燥的知识用生动有趣的形式来呈现,是在线课程成功的重要因素之一。
总的来说,打造在线课程需要我们重视“网络教学”思维,从多个方面进行深入研究和精心设计。只有真正站在学生的角度,为他们提供丰富、有趣、有效的学习资源和方法,才能真正发挥在线开放课的优势,为广大学子提供更加优质的教育资源。