如何运用微课实现翻转课堂？

微课的出现与教学多元化的要求不谋而合，也赋予了教学新的生命力，能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣。

翻转课堂的出现冲击着传统的教学模式，它创设了学生自主学习的环境，能够有效提高学生的学习积极性和学习效果，一定程度上弥补了传统教学模式的不足。

微课与翻转课堂都为我们带来了新的机遇与挑战，仍需要进行不断的探索，找到一条适合我们实际情况的道路。今天我们来讨论一下如何运用微课来实现翻转课堂?

第一歩，规划好微课的制作

首先进行内容分析，对学生（能力和时间等）和教师自身（时间、精力、媒体素养等）进行评价，找出合适自己和学生的教学视频风格和形式。

准备好视频所需的材料（课件、音频、图片等），将上课的关键内容（教材的重点、难点、考点、易错点）或者教学环节（如学习活动、主题、实验、任务）等，设计成一种情景，老师需要写一个拍摄剧本。每一个教学内容都应该在这个脚本中标明。每节教学内容的呈现形式、必要的辅助资源和所需时间都有明确的标识，便于后期制作。

第二歩，进行微课录制

视频的制作可以用手机、摄像机等常规的设备进行拍摄，也可以找专业的团队。微课一般有PPT录屏，电脑录屏、课堂录像、绿幕抠图、实操演示、特效包装、混合模式等类型，可以选择简单、科学、易用的方法和工具。

第三步，恰当运用微课教学

1.利用微课干扰课前预习，课后复习和课中教学，既节省了教师繁琐的课堂讲解，也为学生提供了自主独立的开放的学习机会。

课前：利用微课主题突出的特点凸显当堂课的教学目标，引导学生有效预习课程教学的主要内容，对自己要掌握的知识内容有一个整体认识。课中：利用微课进行课堂教学导入、讲解重难点内容、丰富拓展教学素材，从而顺利开展数学课堂教学活动。课后：通过微课为学生课后复习提供帮助，引导学生进一步巩固数学知识，弥补课上学习不足，做到查漏补缺。

2.利用微课的交互功能，在微课中嵌入提问、测试、问答等互动组件,让学习者直接与内容互动,提高学习效果。

3.利用微课有效地化解教学难点，实现训练点的突破。老师要建立学生学习的信心，就需要让学生能够准确的理解和掌握每节课程的重难点知识，借助微课，同学们可以在课前课后对其内容进行仔细的揣摩和思考，加上老师的讲解，能够有效突破教学重难点。

微课与翻转课堂的关系紧密相连，两者相结合的混合式教学模式明显提高了学生对学习的积极性，提升学生学科素养和学生课堂综合表现，是为学生自主学习，个性化学习服务的。