关于在线翻转课堂的几个常见问题

翻转课堂的应用符合我国当前新课改的核心教育理念，能够有效地推动高中思想政治课教学目标的实现，提高课堂教学的效率，能够推动教师的“教”与学生的“学”进行双向的教育互动，构建起和谐的师生关系。由于疫情原因，多地需根据实际情况展开教学，在线翻转课堂是直面疫情的一种教学方式。关于其的一些常见的问题，众师云小编做出了以下分享：

一．在线翻转，是不是一种翻转教学模式？

从本质来说，在线翻转也还只是一种翻转，是适应多样化的需要。其与常态化翻转的区别在于实施互动环节是用平台搞定的，是在网上互动的，而不是面对面的。在线翻转与常态化翻转相比，其仍需要突破师生完全分离、互动深化不在场，体验感不强、不好现场导学把握的难题。

二．在线翻转的技术平台，应怎么用？

首先，要有技术保障。当技术不是问题,信息传播的体验感才能流畅；其次，要懂得技术选搭:在线平台(微课自学、资料共享、布置作业、异步讨论)+直播平台(理论精讲、互动答疑、作品分享)；最后要提前约定好直播平台的使用规则:教学是要求的,课堂是有规则的,守纪律是学生的最低素质要求。

三．翻转教学环节的教学目标，应怎么定位？

目标要分层，具体如图所示：

四．怎样激发学生的在线学习动机？

ü 营造仪式感、氛围感;最好再搞点文化建设。

ü 设计必要的小组学习(MOOC最高完成率的小组)。

ü 及时的反馈，中肯的证价国队。

ü 必不可少的可视化展示:小目标、课程汇报、结课花絮。

五．怎样设计好小组设计任务？

可以根据技术条件，任务适量,迭代提升难度。要用好协同工具,例如teambition，腾讯文档等。同时，设计好协同的任务:例如,小组共绘学习目标导图，还要保护好小组里的优生，倡导学生互评、互改。

六．如何应对在线突发情况，做好应急方案？

须提前建好微信群或Q群,建立联系直通车以及提前录一堂课、给学生准备自学材料，还可以直播授课环节进行同步录课,以备学生观看。多课融合的单元化设计，衔接好疫情期间的在线教学和疫期后的常态教学。

本文到此结束，希望对你有帮助。