“新双高”建设：“新策略”高水准开展“新双高”建设
一、增强办学能力的“丰度”
首先，课程是提升职业院校办学能力的核心载体。打造高水平、高质量的职业教育专业课程，需深化产教融合与校企协同：推动课程内容与职业标准精准匹配，学习任务与企业典型工作任务深度对接，按照实际工作流程设计课程体系，并结合岗位需求动态升级课程内容；同时，联合企业共建课程开发中心，对传统课程进行迭代改造。
此外，要深入调研区域重点产业的高端领域与前沿技术，将行业新技术、新工艺、新规范、新标准、新方法作为重构专业课程体系的核心依据。依据企业生产技术要求、工序流程及典型职业能力等技能需求，绘制知识图谱与技能图谱，在传授学生知识技能的同时，重点培养其能力迁移与解决复杂技术问题的素养。最后，健全课程开发与动态更新机制，确保课程内容与职业岗位需求保持一致，甚至具备一定的超前引领性。
其次，教材是增强办学能力的重要载体。以思想性、科学性、职业性、实用性为原则，对接行业标准、企业标准，融入新方法、新技术、新工艺、新标准，利用数字技术，校企共同开发使用便捷、互动良好的数字教材。优质教材以真实生产项目、典型工作任务、工程实践案例等为载体，紧贴产业数字化升级改造与技术变革需求，遵循高技能人才成长规律、教材建设规划和教育教学规律，内容科学合理、资源配套丰富、形式灵活多样、内容权威前沿，包含工作手册式教材、活页式教材、数字教材等形式，适用于项目化、任务式、模块化教学需要。
最后，实训基地是增强办学能力的实践基础。虚实结合，对接企业生产过程和岗位职责，以校内实训基地职场化，校外实训基地教学化为目标建设实训基地，基于企业生产的真任务、真场景、真过程、真产品、真要求，转化企业真实生产场景，开发基于真实生产环境的生产性实践项目。建设数字远程实训中心和虚拟仿真实训基地，借助人工智能、大数据、数字孪生、虚拟仿真等数字技术与信息化教学技术，将教学过程与生产过程有机融合，将岗位场景转化为教学场景，解决实验教学存在的高消耗、高成本、高危险、高污染和综合性强、无法实现等难题。推进实训基地及实践教学管理数字化，建设集实践教学管理、过程控制、质量评价反馈于一体的实践教学管理信息化平台，通过精细化、开放式的信息化技术，实现实践教学过程的可见、可控、可评。
二、提高数智赋能的“速度”
《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024—2026年）》提出，“充分发挥职业院校作用，推进职业教育专业升级和数字化改造，新增一批数字领域新专业。”新版《职业教育专业目录》以专业升级和数字化改造为关键，加强人工智能、大数据等相关专业设置，推进高职专业数字化升级改造。
一是专业数字化升级。在人工智能等新技术驱动下，行业迭代升级，岗位任务发生变革，职业教育人才培养需要适应产业数字化转型趋势，及时迭代升级改造传统专业，根据行业发展趋势，设置新专业；同时，要根据岗位数字化需求重新定位人才培养目标，推动传统专业在专业名称和专业内涵等方面的全面升级，改造旧专业。重构课程体系，一方面，开展人工智能的通识教育，通过开设现代信息技术相关课程，培养学生的通用数字能力；另一方面，将数字化、智能化等概念融入专业课程，在课程目标制定、课程内容选择等专业课程建设过程中融入数字化核心技术，提升学生的专业数字能力。
二是教学空间重塑。数字化孕育教育新形态，以数字化、信息化、智能化为驱动，采用新型数字化手段和教学方法，形成数字化育人新生态，打造全新的人才培养体系。运用信息技术建设教育网站、网络课程、学习论坛等虚拟课堂，通过创设仿真工作场景等方式建设基于工作过程开展实践教学的企业课堂，利用数字技术重塑教学空间，实现传统课程、虚拟课堂和企业课堂的跨界融合。通过人工智能技术深度融入课堂教学全过程，实现个性化培养和互动式教学模式，建立基于数字技术的教学评价体系，在教学现场也可以即时开展教学评价。
三是数字化管理模式创新。通过数字化管理模式和大数据分析，提升学校治理决策绩效和科学性。首先，推进校园管理、科研管理、教学管理等场景建设的数字化同步；其次，强化综合校情数据的可视化分析；再次，基于制度规则、阈值分析等手段提升预测预警、科学研判等综合治理能力，做到管理目标精准化、管理措施及时化、管理过程可视化、管理决策科学化、管理服务个性化，提高管理效能和水平；最后，构建基于数字技术的专业群内部质量保证体系，运用大数据分析技术采集教育全过程信息，构建模型并进行智能化分析。
以课程为核心载体推进职业教育高质量发展，是“新双高”建设的关键抓手。通过深化产教融合、精准对接岗位需求，既能让课程内容紧跟行业前沿，又能借助知识与技能图谱培养学生的核心能力。而健全的课程开发与动态更新机制，更能为课程质量保驾护航，确保其始终贴合职业岗位需求甚至实现超前引领。这一系列举措不仅能夯实职业院校的办学基础、提升办学能力，更能为培养适应产业发展的高素质技术技能人才提供有力支撑，助力职业教育在“新双高”建设中实现更高质量的发展。
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