2024年全国教育重点事件回顾和国际教育关键词
05国家智慧教育平台形成“四横五纵”资源新格局 教育数字化进入高质量发展新阶段
教育数字化作为我国开拓教育发展新路径、构建教育发展新优势的关键抓手，意义重大。2024年3月28日，教育部正式启动数字教育集成化、智能化、国际化专项行动，并将该年度确定为“扩优提质年”。过去一年间，我国始终坚定践行教育数字化的中国特色发展道路，深入推进国家教育数字化战略落地实施，着力拓宽优质教育资源的覆盖范围，提高终身学习公共服务的供给质量，通过教育数字化驱动教育现代化进程，为教育强国建设提供有力支撑与引领。
坚持以应用为王推动优质均衡，深化集成应用。深入推动国家中小学智慧教育平台全域应用试点，实现试点省份平台覆盖用户规模、访问量、工具使用量均大幅提升。截至12月底，国家智慧教育平台注册人数达1.47亿，累计浏览量555亿次。
应用平台服务师生教学、支撑学习的案例不断涌现，有效支撑教育教学创新和“双减”落地，有效促进教育公平优质发展。
持续提升教育治理现代化能力，推动智能升级。推动人工智能和教育教学深度融合，发布应用场景典型案例，创新教学、管理、评价方式。认真办好“教育入学一件事”，促进数据共享“一体化”，提升教育政务服务效能。
不断构建数字教育开放交流体系，加强国际合作。上线国家平台国际版，成功举办2024世界数字教育大会、世界慕课与在线教育大会，成立世界数字教育联盟，积极构建数字教育发展共同体，持续打造全球数字教育发展指数，深化“五个一”品牌。
12月27日，教育部召开2024年全国教育数字化工作总结会，上线国家终身教育智慧教育平台，国家智慧教育平台形成以基础教育、职业教育、高等教育、终身教育为“四横”，德、智、体、美、劳为“五纵”的资源新格局，推动教育数字化进入高质量发展新阶段。
教育部启动实施国家教育数字化战略行动3年来，建成了国家智慧教育公共服务平台，坚持“应用为王”，实现了助学助教助管助研，打造了数字教育国际品牌，为2025年开启教育数字化战略的新三年奠定了坚实基础。
06学位法、学前教育法表决通过 我国教育法治建设取得重大突破
2024年，教育部将习近平总书记关于教育的重要论述转化为国家意志、落实为法律规范，高质量推进教育政策和法治工作，深入推进教育立法。
学位制度是我国教育基本制度。4月26日，十四届全国人大常委会第九次会议表决通过《中华人民共和国学位法》，自2025年1月1日起施行。这是自1981年1月1日《中华人民共和国学位条例》实施以来的第一次全面修订，是学位工作和教育法治建设的一项重大成果，意义重大、影响深远。学位法共7章45条，全面总结了学位条例实施以来学位工作改革发展的成果和经验，有针对性地破解学位工作中存在的问题，系统构建了中国特色的学位法律制度。
学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童健康成长。11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过《中华人民共和国学前教育法》，自2025年6月1日起施行。这是自2002年《中华人民共和国民办教育促进法》制定以来第一部新制定的教育法律，填补了学前教育法律的空白，推动学前教育步入“有专门法可依”的新阶段。学前教育法共9章85条，全面总结了学前教育改革发展的成果和经验，针对性地破解实践中的突出问题，系统构建了中国特色学前教育法律制度体系。
学位法、学前教育法的表决通过，标志着我国教育法治建设取得重大突破，将为教育强国建设提供坚实的法治保障。
07开展基础教育规范管理年行动 扩优提质更好满足人民群众“上好学”美好愿望
2024年5月，为全面贯彻党的教育方针，进一步依法依规加强中小学幼儿园办学行为管理，提升基础教育治理水平，提高人民群众教育满意度，教育部部署开展基础教育“规范管理年”行动。
我国基础教育点多、线长、面广、量大，不同地方学校管理水平存在较大差异。长期以来，在错误片面教育价值观诱导下，各地基础教育管理一定程度上出现了育人方向偏差、制度不健全、规范乏力、管理失序等状况，影响学校教育教学工作和全体青少年的健康发展。为解决这一事关我国基础教育高质量发展的瓶颈问题，提升新时代基础教育治理水平和能力，优化基础教育良好生态，就加强基础教育的规范管理进行专项部署，具有特别重要的意义。规范管理涉及教育的方方面面，其最终的落脚点依然是通过建立良好机制让学生能够健康成长。2024年，主要从以下方面发力。
招生是教育起点公平的关键。阳光招生专项行动（2024）瞄准招生入学的重点环节发力，增强了招生入学工作的科学性、规范性、透明度，有效健全公平入学长效机制，进一步提高了人民群众的教育满意度。
“课间十分钟”一度成为2024年社会讨论的热点，在“规范管理年”行动中，也将“以各种方式挤占学生‘课间十分钟’休息”列入规范管理负面清单。课间休息对学生调节情绪、放松身心、增强体质和防控近视都有重要意义。
家校社协同育人“教联体”是开展规范管理年的重要保障。良好的教育生态不仅需要规范管理制度，同样需要家庭、学校和社会联责任、联资源、联空间，共同努力解决好学生“四小”问题。
2024年全国两会，政府工作报告明确提出开展基础教育扩优提质行动。教育系统扎实推进该行动，进一步优化学校布局、增加优质学位、落实“五育”并举、建设有爱有温度的高水平教师队伍、加强家校社协同，加快构建幼有优育、学有优教的高质量基础教育体系，更好满足人民群众“上好学”的美好愿望。
08首个全国高校区域技术转移转化中心落地 拉开新时期推进高校科技成果转化序幕
高等教育作为基础研究主力军和重大科技突破策源地，是建设教育强国的龙头和科技成果的“富矿”。2024年，教育部聚焦深化教育科技人才体制机制一体改革，把提高高校科技成果转化效能作为推进教育强国建设的重大改革任务，进一步完善高校科技成果转化体系，深化科技成果转化机制创新。围绕高校科技创新和产业创新在“新”和“质”上下功夫，加快以高校科技之“新”孕育产业之新、以高校人才之“智”提升产业之质，为新质生产力发展和提升国家创新体系整体效能贡献高校力量。
9月14日，教育部、江苏省共建全国高校区域技术转移转化中心（江苏）启动会暨战略合作协议签署仪式举行。首个区域中心落地，标志着教育部构建以区域中心为枢纽、以国家大学科技园为节点的新时期高校科技成果转化体系的序幕正式拉开。
区域中心在创新要素集聚、产业基础扎实、资本市场活跃、战略作用突出的区域，结合区域优势产业系统布局建设，以重点产业为牵引，集聚优势高校和创新资源，打造全国高校共建、共管、共享的“一站式”公共转化平台，建强专业技术转移队伍，促进科技金融赋能，推动高校与企业“双向奔赴”，贯通高校科技成果转化全链条，提高成果转化效能，推动科技创新与产业创新深度融合，培育发展新质生产力。
12月26日，教育部在江苏南京召开区域中心建设工作会，部署和推进区域中心建设工作，要求以需求和问题为导向，“合纵连横”打造高校科技成果转化网络体系，构建梯次衔接的平台体系，建立更加积极的评价体系，加快构建“中心+节点”的高校科技成果转化体系。12月26日至28日，中国高校科技成果交易会同期举办，区域中心（江苏）正式揭牌，近60所国内优势高校签署协议参与建设，部、省、市发布政策举措合力支持区域中心建设，425所高校携转化项目与超过3600家企业对接洽谈，签约的高校成果超过350项，意向成交金额近40亿元，进一步推动高校科技创新成果在区域中心加速聚集转化，支撑服务新质生产力发展。
09 2024年世界职业技术教育发展大会成功召开 全方位展示我国职业教育先进理念和成功实践
2024年，职业教育主动服务经济社会发展、服务人的全面发展、服务国家重大战略，持续深化职业教育体系建设，职教吸引力、影响力、竞争力不断增强。
2024年世界职业技术教育发展大会是近年来规模最大、规格最高的国际性职业教育大会，45位部长级外宾出席。“天津共识”提出的理念、愿景、倡议、行动，为世界职业教育发展画出更大“同心圆”。
大会期间，我国职业教育在中国式现代化中的重要价值得到与会各国高度赞赏，我国职业教育的先进理念和成功实践得到高度认同。
当前，中国特色职业教育发展道路和模式基本形成——
建成世界上最大规模的职业教育体系。职业院校超过1.1万所，在校生近3500万人，职业院校已经成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。
现代职业教育体系建设改革取得突破。部署“一体”，在9个省份开展省域现代职业教育体系建设改革试点，服务国家、区域重大战略需求。建设“两翼”，建设34个市域产教联合体，打造职业教育深度融入区域社会经济发展的新路径、新载体；建设2个国家级行业产教融合共同体，推动培养产业链上下游企业、行业急需高技能人才。
职业院校办学条件和办学水平得到提升。首批“双高计划”收官，建设高水平学校56所，高水平专业群院校141所。按照“国家急需、产教融合、供需适配”的原则，打造“金专、金课、金师、金地、金教材”，系统进行专业、课程、教材、教师能力、实习实训关键要素改革，推动职业教育人才培养从知识传授向综合技能提升转变。
实现从“引进来”到高质量“走出去”的重大转变。27个省（区、市）的200多所职业学校在80多个国家（地区）设立了500多个办学机构和项目，涌现出鲁班工坊等一批境外办学项目，建设了柬华应用科技大学、中国—赞比亚职业技术学院等境外办学机构，在服务国际产能合作、扩大中国教育国际影响力、深化中外人文交流等方面发挥了积极作用。
10扎实推进高水平教育交流合作 中国教育国际影响力显著提升
推动教育高水平对外开放，是加快建设教育强国的必然要求。2024年，中国积极深化与世界各国教育交流合作，主动参与全球教育治理，开创中外民心相通、文明互鉴、互利共赢新局面，为全球教育治理贡献中国智慧和中国方案，教育国际影响力显著提升。
成功举行2024世界中文大会，习近平主席向大会致贺信并祝贺孔子学院成立20周年，签署12份国际中文教育合作协议，发布《国际中文教育标准发展规划（2024—2027年）》《国际中文教育志愿者核心素养标准》等标准，为拓展中外语言教育交流搭建了高水平平台。
中哈元首共同出席北京语言大学哈萨克斯坦分校揭牌仪式，首家海外应用技术大学——柬华应用技术大学于2024年迎来首届学生，在巴西建设首个海外卓越工程师学院，“走出去”取得新突破。
落实习近平总书记对美“5年5万”、对法对欧“3年1万，欧洲翻番”重大倡议，大力推进中外青少年交流，美国青少年来华交流学习超1.5万人，在英、法、德、西、意等国举行倡议项目启动仪式。
成功举办中国—非洲—联合国教科文组织教育和文化遗产保护合作对话会、世界数字教育大会、中国国际大学生创新大赛（2024）、2024年世界职业技术教育发展大会、2024世界慕课与在线教育大会等大型国际会议，与各国分享中国教育理念和教育方案，促进全球教育发展和文明共建。
先后举办中美顶尖大学“10+10”校长论坛、中法教育发展论坛、中意大学校长对话会、中国—欧盟长城研讨会、2024中国—东盟教育交流周、首届中国—太平洋岛国教育部长会等，创新开展双多边教育合作，达成丰硕合作成果……
当前，我国已与183个建交国家广泛开展教育领域的合作与交流。在学历互认方面，已与61个国家和地区签署学历学位互认协议；合作办学领域，与40个国家和地区建立了合作办学关系。同时，来自195个国家和地区的留学生选择来华深造，85个国家将中文纳入本国国民教育体系，国际中文的学习者与使用者累计规模已突破2亿人。
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