教学能力大赛对高职教师队伍建设的影响有哪些？

一、激发教师创新精神

作为团队内的新教师，这次参赛最大的收获就是开拓眼界。从校赛到国赛，我们观摩了很多优秀的作品，也参与了相关的培训。在加入这个团队之前，我没有想过还可以用这种方式教学，随着比赛的深入，我感到要不断的创新，优秀的作品有很多，只有不断创新，别出心裁，才能吸引评委的注意，这也正是该比赛的意义所在，激发参赛成员的创新力，而不是日复一日重复老套的教学内容。

二、促进教师提升教学水平

当今世界，信息技术创新日新月异，数字化、网络化、智能化深入发展;随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。原全国职业院校信息化教学大赛调整为职业院校教学能力比赛，纳入全国职业院校技能大赛赛事体系，从重点考察教师的信息技术应用能力，进一步拓展为全面考察教师的教学能力，以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建，足以看赛事的目的，就是要提高教师的教学能力，让教师回归到教学的本质上来，而不是信息技术的大比拼。

三、提高教师的综合能力

在比赛过程中教师要注重专业知识更新、实践技能积累，贯彻落实职业教育国家教学标准，加强教学团队建设，提高专业实践、课程开发、专业建设的教学能力，要在加强教学基础技能的同时，与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。对于高职院校教师来说，教学、科研、竞赛都是必不可少的，但是，三这又是相辅相成的。比赛的目的并仅仅是名次，而是要通过比赛，促进教师的创新，进而提升教学水平。同时，可以将两者的经验总结，形成一篇有思想、有深度的文章，反哺科研。

四、落实教师立德树人根本任务

职业教育教学工作要坚持全面加强党的领导，加强社会主义核心价值观教育，强化“课程思政”，充分发挥课堂主渠道作用，培养学生牢固树立中国特色社会主义共同理想。在教学能力竞赛中，一个很重要的部分便是将课堂思政的内容贯穿到课堂教学中，这也是评委非常看重的内容。在课堂教学中要关注学生可持续发展，促进学生主动学习、释放潜能、全面发展，全方位落实育人目标。