教学创新大赛获奖教学创新成果报告案例展示
在教育部高等教育司的指导下，中国高等教育学会始终坚守立德树人的根本使命，严格落实“以本为本、四个回归”的工作要求，并以“新医科、新文科”的建设理念为导向，着力打造高校教学改革的标杆范例，全力以赴推动高等教育领域的“质量革命”。目前，我们已摘编部分获奖教师的教学成果报告，供广大教师参考借鉴、交流学习。
新文科
01创研一体、能力进阶、德业兼修—基于高阶能力培养的比较文学教学
创新与实践
参赛团队：嘉兴学院白春苏李俐兴向洁茹张宇
获奖类别：地方高校中级及以下组一等奖（浙江省）
成果简介
参赛团队以“新文科”建设为指导，以学生为中心，以高阶能力培养为目标进行课程重建：一是构建以能力为导向的“知·能·用”教学内容，以“明·思·辨”为脉络的“文学丝路”思政内容，搭建满足差异性、多元性、高阶性需求的资源库；二是创建以能力为导向的“趣研·创研·专研”能力提升活动体系；三是建立以能力为导向的双层评价体系，实现以评促学；四是建构以能力为导向的“ABC”混合式教学模式，引入数字人文的研究方法，运用ArcGIS软件制作文学地图，丰富教学内容、带动教学活动、深化能力培养。
教学目标
激发学生自主学习的内驱力；
培养学生思辨意识和创新意识；
引导学生深度阅读，降低畏难情绪。
创新之处
本课改革以“新文科”建设为指导，坚持以学生为中心，从教学“痛点”问题出发，以高阶能力培养为目标，实施课程重建：
一是以能力为导向构建分阶、分层、分类的教学内容与资源；
二是以能力为导向创建能力提升活动体系；
三是以能力为导向建立双层评价体系，实现以评促学；
四是以能力为导向建构“ABC”混合式教学模式，引入数字人文研究方法，深化能力培养。
应用效果
教学团队以本课改革的内容先后多次开设校内公开课；以“教学创新”“小组活动设计”为主题，在校内外举办讲座及教学沙龙；
多篇学生作业在写作比赛获奖，并在学术期刊和文学网站发表了相关作品，广受赞誉；
某教学班活动小组在创研活动中将文本改编为小型手游，兼顾原创性与趣味性，激发学生深度学习热情。
02《国际经济合作》（全英文）课程创新成果报告
参赛团队：云南大学邓铭胡颖李隽
获奖类别：部属高校副高组一等奖（云南省）
成果简介
培养国际贸易拔尖人才是高等教育服务“一带一路”的关键，而拔尖人才的标准是具备流利的外语、高超的跨文化交流能力和扎实的经贸知识。课程适应新文科建设的需要，培养服务“一带一路”拔尖人才的目标，培养具有国际视野的应用复合型人才。课程以学生为中心，以OBE理念贯穿全教学过程，以全英文加线上线下混合式教学为创新手段，分析国际生产和服务合作活动及其管理工作，使学生掌握国际经济合作理论及实践，深刻理解中国企业的国际化发展，熟悉“一带一路”国际经济合作的知识与实践。
教学目标
突破既有课程内容窠臼，培养高素质复合型人才；
深化教学内涵，在有限学时内提升学生综合能力；
面向新文科建设，在全英文课程中讲好中国故事；
培养有中国情怀、全球视野的跨文化人才。
创新之处
针对教学痛点及问题，教学团队从教学内容重构、教学方法改进、教学评价改革三个方面开展了创新，拓展了“教”与“学”的维度，形成了全新的全英文线上线下混合式教学模式。
应用效果
学生学习后，专业英语成绩提升明显，跨文化工作能力增强；
通过“外引内培、以赛促教”等培养手段，本课程教师主持的“XX大学一流双语教学团队”已经成为我校一支能够驾驭现代教育技术手段、特色鲜明教研活跃的教学团队；
2020年本课程的全英文MOOC被教育部在线教学国际平台吸纳为首批128门上线课程之一，面向全球推广，受到教育部高教司吴岩司长点名表扬。
新医科
01以核心胜任力为导向和建构主义理论为指导的助产学课程建设
参赛团队：四川大学何菁菁钱黎明于霞
获奖类别：部属高校中级及以下组二等奖（四川省）
成果简介
助产士的教育和培养事关国计民生，需要引起高度的重视。
鉴于传统的助产教学中存在的知识体系陈旧、教学方法老套、人文关怀缺失的痛点问题，课程组首先打破传统课程框架，以核心胜任力为导向重构适合助产专业学生的培养目标及知识体系。
其次以建构主义理论为指导，引入“课前循证-课堂授课-仿真模拟-临床实践-科研创新-新的循证医学证据”闭环教学设计，整合信息技术，利用智慧产房下虚拟仿真教学等方法将二维知识进行三维重建，引导学生尊重自然，敬畏生命。
最后采用多元化全过程的考核方式进行科学合理的教学评价。
课程教学目标
夯实专业基础，整合助产学的相关理论知识并灵活应用，完成知识从理论到实践的过渡；
引导学生应用所学知识正确评估、辅助、陪伴孕妇分娩，并给予人文关怀；
鼓励学生坚定职业信仰，秉承“以家庭为中心”的服务理念，携手孕妇家庭敬畏生命。
创新之处
以建构主义理论为指导，以核心胜任力培养为目标重组学生知识结构，为高知识储备打下基础；
融合闭环教学设计与信息技术，采用多元化创新教学方法，提升学生的临床综合能力及医学创新思维；
强化课程思政和人文艺术学科学习的结合，培养学生的临床高关怀性。
应用效果
实现了“三高”型助产人员的培养目标，分别解决知识、能力和情感价值层面的三个痛点问题；
学生在团队教师指导下发表了相关学术论文、并有多项发明专利正在孵化；
教学团队成员参与的校级教学改革研究项目已经顺利立项并积极参与省级教改研究课题申报；出版国家规范化教材或专著七部（主编或参编）；申报并授权专利八项，其中发明专利四项；发表教学论文十余篇。
课程团队成员积极参加各级教学比赛并斩获重要奖项。
本课程的创新理念和实践目前取得了一定成效，在本省市的兄弟院校广泛开展交流并得到一致认可和好评。
02《器官捐献与器官移植——生命的接力与延续》课程教学创新成果报告
参赛团队：浙江大学徐骁郑树森陈周闻卫强
获奖类别：部属高校（含部省合建高校）正高组三等奖（浙江省）
成果简介
本课程以器官捐献与器官移植为基础，理论实践融入立德树人，器官移植专家领衔授课，运用多种教学方法和创新评价形式，培养学生知识、能力与素养，塑造正确的价值观与人生观。
解决了通识课程普遍存在的师资力量薄弱、专业性过强、授课形式及考核方式单一、教学资源共享性差等难点、痛点问题。
课程教学目标
通过对世界器官移植与捐献的现状及发展态势的介绍，结合中国自身国情和特点，展开深入讨论和辩论。讲课内容与时俱进，具有鲜明时代特色。
本课程将引导学生改进和加深对我国人体器官捐献与移植工作现状认识，重点突出医学、社会与伦理之间的密切联系，提高本科生的综合素养、健康意识和国民意识，为构建学校“知识—能力—素质—人格”四位一体(KAQ2.0)的人才培养体系打下坚实的基础。
创新之处
交叉融合之美：科学性和人文性的统一；
理论实践结合：知识性与探索性的平衡；
教学思政贯通：智力教育与德育教育的融合。
应用效果
教学创新广受学生青睐，在校园内部引发热烈反响；教学创新有效启发学生深度思考，助力实现育人树人、铸魂培根的目标；教学创新成果已落地推广与实际应用，对社会产生广泛辐射效应；教学创新过程中凝练形成论文与教材，阶段性成绩与成果初步显现。
*本文内容来自网络，仅用于分享，如有侵权，请联系删除。
