课程思政教学体系按这个思路设计，真的不难！

课程思政教学体系需要将思政教育与专业教学深度融合，从确立思政目标，到挖掘适配各学科的思政元素，到运用多元教学方法贯穿课前、课中、课后全流程，再到提升教师融合教学能力，形成一个闭环的设计逻辑。本文基于这个思路，介绍一个适用性较强的课程思政教学体系设计思路。

一、确定课程思政教学目标

依据《高等学校课程思政建设指导纲要》、专业课程标准等，明确专业培养目标应包含德、智、体、美、劳多方面培养，筛选出与课程思政内涵契合的内容，据此，结合课程教学内容设计出课程思政总体教学目标。最后在总体目标基础上细化每一章节教学目标，融入不同思政目标，构建完整课程思政教学目标体系。

二、深入探索与挖掘课程思政元素

课程思政元素是落实课程思政的关键内容，不仅要突出政治方向，还要体现思想深度，也要和当下紧密相关。在挖掘课程思政元素时，要从每门课的内容特点出发，结合教学目标，以及这门课在培养人才体系里的作用，重点从科学精神、爱国情怀、文化自信、民族团结、责任使命、社会道德、职业荣誉感等大方面，仔细剖析和挑选课程每个章节里能融入的思政元素。

三、凝练出课程思政主线，贯穿教学全过程

设计课程思政主线，主要依据教学内容和学生特点。先梳理课程里的核心知识点，从其中挖掘和已确定的课程思政目标契合的思政元素。比如医学课程里救死扶伤的奉献精神，艺术类课程中对美的追求与文化传承。

接着，考虑学生的成长需求和所处的时代背景。了解学生在这个阶段关注什么、需要提升哪些素养，结合当下社会热点和时代精神，让思政教育更接地气、更有针对性。

最后，把这些内容用简洁有力的一句话串联起来，形成课程思政主线。例如，课程思政目标是培养学生的文化自信与传承意识，教学内容为传统手工艺知识，学生是设计专业学生，那么思政主线可概括为“以传统手工艺为载体，传文化之韵，铸自信之魂”，将这条主线融入课程教学各环节，实现知识传授与价值引领相统一。

四、思政元素与专业知识的融合设计

为有效达成课程的思政目标，需要将思政元素和各章节内容自然融合。以护理课程为例，在基础护理技术章节，讲解生命体征监测时，可以以护理工作守护生命健康的重要价值为思政切入点，让学生明白护理职业关乎民生福祉；引入我国护理团队在重大公共卫生事件中无畏逆行、挽救生命的案例，让学生意识到精湛护理技能与担当精神结合，才能守护群众健康，以此来增强学生的职业使命感。还可以以我国护理学科从跟随到自主创新发展的历程为思政切入点，介绍如今护理专科发展、智慧护理应用等成果，提升学生的家国情怀与职业认同感。

五、教学方法和手段

教学方法的合理运用，是有效开展课程思政教学的关键路径与重要保障。思政教学不能局限于课堂，要利用课外时间巩固、强化课堂思政成效。所以，课程思政教学要贯穿教学全过程，即课前、课中、课后三阶段，用不同教学方法手段实现各阶段思政育人任务。

课前，教师借翻转课堂、布置预习作业、让学生查阅资料等，引导学生熟悉知识目标与背景，激发好奇心和求知欲，推动思政元素初步内化，使学生带着零散思政背景知识与问题进课堂。

课中，用启发式、案例式、任务驱动式等教学方法，结合实景照片、动画视频、纪录短片等灵活手段，让学生理解知识的同时，自然融入思想政治与职业道德教育，调动学生互动交流积极性，多维度构建思政元素传播路径，实现专业知识传授与价值塑造双目标。

课后，通过线上测试、作业、实践项目等，巩固专业知识、提升能力，搭建接触实际场景的平台，让学生在完成任务中，潜移默化接受职业素养与学科伦理培养。