想提高教学成果奖申报成功几率，这些材料梳理方法可以码住！

申报教学成果奖不是一件简单的事。申报者既要有扎实的学术底子和丰富的教学经验，还要会梳理整合各类材料，让申报内容观点明确、逻辑清楚，并且突出自己的特色亮点。

在整理材料时，要把教学中用过的好方法、取得的效果有条理地写出来，让别人一看就知道成果的价值在哪。这就需要多琢磨教学过程，把那些有亮点的地方提炼出来，再用通顺的语言组织好，这样材料才更有说服力。今天我们来讲讲教学成果奖的材料怎么梳理。

一、需梳理的材料

（一）研读政策文件，明确申报关键

申报团队首先要仔细研究《教学成果奖励条例》这类重要文件，连带具体的实施办法都要读透，理清楚申报需要满足哪些条件、评审时重点看哪些标准，还有整个申报流程的时间节点和具体要求。

知道这些要求后，就得结合自己实际做的教学成果来准备材料，比如看看成果里哪些地方符合评审重点，哪些特色能突出展现。要是发现材料有地方和政策要求对不上，或者亮点不够鲜明，就得及时调整方向，把成果里最有价值的部分清晰地呈现出来。这样准备出来的材料既符合政策要求，又能让评审一眼看到成果的独特之处，申报成功率自然能提高。

（二）全面梳理成果，突出重点特色

申报教学成果奖，关键是把成果的创新之处、实践过程和实际效果清晰展现出来。因此，申报团队需要把自己做过的教学成果好好整理一遍，找出最亮眼、最特别的地方。具体可以从这几个方面入手：

1.项目成果：把参与过的教学改革、课程建设等项目，从头到尾梳理清楚。阐明该项目为什么要做，目标是什么，具体是怎么开展的，最后做出了哪些成果。要是项目经验被其他学校学习采用了，也要重点说明，这是成果影响力的重要体现。

2.论文成果：整理发表的教学研究文章或案例报告，重点讲清楚文章提出了什么新观点、对教学有什么实际帮助，比如有没有提出能让课堂更高效的方法，或者总结出解决学生某类问题的经验，体现这些研究的实用价值。

3.专利成果：如果有和教学相关的专利，比如是新的教学工具设计专利，那么就要说清楚这个专利新在哪里，在教学里是怎么用的，对培养学生的创新能力有哪些帮助，突出这个专利对学生能力培养的作用。

4.获奖成果：把获得的教学类奖励列出来，比如校级、省级的教学成果奖，或者优秀教师、教学比赛奖项等，这些奖励能直接体现个人和团队的教学水平，让评审看到申报团队的实力。

5.应用和推广成果：重点写成果在实际教学中怎么用的，比如某个教学方法在多少个班级、多少所学校推广过，学生反馈如何，有没有形成可复制的经验，比如整理成教案集、开展教师培训等，说明成果的实用性和推广价值。

在整理时，要注意把各类成果串联起来，比如项目是实践基础，论文是理论总结，专利和获奖是支撑，应用推广是效果，让它们形成一个有逻辑的整体。这样评审专家一看就知道成果从哪里来、好在哪里、效果如何，亮点一目了然。

（三）梳理文献资料，兼顾借鉴与创新

准备教学成果奖申报时，梳理文献资料是必不可少的一步。要有耐心和细心去广泛查找国内外相关的研究论文、报告，了解现在教学领域大家都在关注什么问题，搞清楚行业内的难点和未来趋势，这样既能让自己的成果有理论依据，也能从别人的研究里找灵感。

看到好的研究成果，比如其他学校成功的教学改革案例、新颖的教学模式，别直接照搬，要想想怎么结合自己的教学实际来用。比如别人用“小组合作学习”提高了学生参与度，那么我们就可以琢磨在这个基础上增加数字化工具辅助，形成自己的特色做法。

梳理文献时，还要多对比分析：不同研究解决同类问题的方法有什么区别？哪些方法在实际应用中有局限？把这些思考记下来，结合自己的教学实践，找出能突破的创新点。例如，发现现有文献很少关注职业教育中“岗课赛证”融合的具体实施路径，那就可以把自己在这方面的探索作为独特亮点来写。这样既能体现对行业的了解，又能突出成果的创新性。

二、提高申报材料吸引力的方法

（一）精准定题，突出成果亮点

在梳理完各项成果后，根据成果的特点和优势，精准确定申报主题。主题应简洁明了、突出亮点，能够迅速吸引评审专家的注意力。同时，主题还要与当前教育改革的方向和重点相契合，体现申报成果的时代性和前瞻性，可以分析历年获奖成果申报主题的特点，再根据我们的成果特色来进行思考。

（二）总结出精华，用事实说话

写申报材料的时候，不能把成果一股脑堆上去，得好好总结分析，找出最核心的价值。比如做了个教学改革，不能只说效果好，要写具体，比如“学生的平均分提高了15分，有30%的学生在竞赛中获奖”。总结的时候要围绕主题，突出成果新在哪、是怎么实践的、取得了哪些成效，多用数据和实际案例，这样才有说服力。

（三）把材料有条理地串起来

评审专家特别看重申报材料的逻辑性。写材料的时候，得让每一部分都紧密联系，有条有理。可以按照“发现问题—分析问题—解决问题—展示成果”的顺序来写。先说说教学中遇到的难题，再讲讲用了什么理论，接着写具体是怎么实践的，最后把成果摆出来。这样评审专家就能清楚地看到成果是怎么一步步做出来的。

（四）语言精炼，提升阅读体验

写申报材料的一个原则是在保证语言精准凝练的基础上，让评审花最少的精力，快速抓住核心信息。

避免使用冗长且针对性不强的表达方式，比如“在教学实践的具体过程中，积极探索并运用了创新的教学策略”，可以换成“采用了‘小组PK+实时点评’的方式上课，学生课堂参与度提高40%”，写清楚具体内容以及数据。

还要避免重复用词，比如“提升”“增强”“促进”轮换使用，同时数据表述要具体（比如想表达“大幅提高”，可以说成“通过率提升28％”），还有一点是专业术语尽量解释清楚，比如首次出现“PBL教学法”时，用括号注明“项目式学习法”，否则可能会与问题导向教学混淆。