职业院校如何开展产教融合？

在如今的职业教育中，产教融合已然成为核心关键词，它是打通职业教育与产业需求壁垒，培养契合社会发展所需高素质技术技能人才的关键路径。

一、深度校企合作模式

校企合作是产教融合最常见也是最基础的开展模式，职业院校和企业通过多种方式深度绑定，携手共育人才。

共建混合所有制产业学院：

不少院校选择与企业合作共建混合所有制产业学院，比如山东轻工职院与上海赛特丝绸公司等企业合作，打造了国际时尚学院等混合所有制产业学院。

在这里，实行理事会领导下的院长负责制，由企业推荐人员担任院长，充分发挥企业在办学中的主体作用，使学院成为集教学、实训、研发、生产等多功能于一体的综合性基地，让学生不出校园就能接触到真实的企业生产与运营环境。

设立订单班：

这也是深受青睐的一种方式，院校与企业共同订制人才培养方案，共享双方的人才队伍，按照企业的岗位需求定向培养专业人才。

以济南职业学院为例，其与济南二机床集团下属高级技工学校紧密协作，采用“五年一贯制”共同培养面向高端数控机床领域的高素质技术技能人才，精准对接企业紧缺人才需求，为数控压力机生产线装调等岗位输送现场工程师。

二、构建产教融合共同体模式

为汇聚更广泛的产教资源，跨区域协同推进产教融合，众多职业院校联合头部企业以及高水平高等院校，共同构建产教融合共同体。

像山东职业学院积极牵头，与国铁济南局、青岛地铁等“链主”企业以及山东大学、四川大学等高水平大学合作，共组建了4个行业产教融合共同体和1个市域产教联合体，入选首个国家级产教融合共同体“轨道交通装备”行业共同体理事单位，同时加入了43个相关共同体和联合体，开创了“政行企校”四方联动的良好局面。

各方在共同体中资源共享、优势互补，围绕产业发展需求开展人才培养、技术研发等工作，推动整个行业的高质量发展。

三、校地合作拓展模式

地方政府在产教融合中起着主导作用，一些职业院校通过与地方紧密合作，拓展产教融合的深度与广度。

例如涪陵区的职业院校，积极响应地方政府号召，组建职教集团，共建实训基地，打造产学研平台，推进重庆市生物医药产教联合体建设。

地方政府完善协同推进机制，形成经费保障机制，充分调动行业、企业参与职业教育办学的积极性，而职业院校则紧密对接地方产业特色，探索差别化发展路径，为当地产业培养适配性更强的人才，满足区域职业教育布局以及产业发展的双重需求。

四、基于专业体系优化的融合模式

依据产业需求对专业体系进行优化调整，也是产教融合的重要开展模式之一，让专业设置与产业发展同频共振。

按照《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》提出的“一优先一加快一改造一撤并”思路，各院校积极行动。

如优先发展像先进制造、新能源、新材料、生物技术、人工智能等产业急需的新兴专业；

加快建设护理、康养、托育、家政等人才紧缺专业；改造升级冶金、医药、建材、轻纺等传统专业；撤并淘汰那些供给过剩、就业率低、职业岗位消失的专业。

并且引导企业深度参与到职业学校的专业规划、教材开发、教学设计、课程设置以及实习实训等环节中，像山东轻工职院时尚创意专业集群与企业合作培养数字化时尚设计人才，助推纺织服装产业转型升级，实现专业与产业的良性互动。

五、创新学徒制模式

部分职业院校探索创新新时期学徒制，打造特色的校企“双元育人”模式，实现招生即招工、入学即入职。

济南职业学院打造的“14322”特色学徒制模式便是很好的例证。

学生第1学年在校学习基础知识，第2、3学年交替在学校、企业学习，从签订培训协议起便确立学徒身份，企业为学生量身打造培养方案、发放生活补贴。

同时，构建育人成本分担机制，畅通多层级全方位对接渠道，提高育人实效，还被德国联邦教育与研究部授予“中德双元制职业教育合作单位”，为培养符合企业实际需求的高技能人才开辟了新道路。

六、资源共享平台搭建模式

搭建产教融合平台，强化资源共享，是助力产教融合深入开展的有效模式。

山东职业学院联合国铁济南局牵头组建山东省轨道交通职教集团，历经10年发展，集团内企业数量不断扩充，建立了人员互聘互用、资源共建共享等完善制度，形成“行企校结合、产教研互通”的运行机制和“三级对话、双轨同向、双轮共驱”的协同育人机制。

此外，院校还联合众多企业投资建设虚实结合的产教融合实训基地，如复兴号动车组机械师实训中心、城市轨道综合实训基地等，其中部分基地还获批教育部相关培育项目，为学生实践锻炼、教师实践教学以及企业技术研发等提供了有力支撑。

职业院校产教融合的开展模式丰富多样，各院校都在结合自身优势与地方产业特点不断探索、创新，通过这些模式，不断提升人才培养质量，为产业发展注入源源不断的新生力。以上就是今天的全部内容，希望对大家有所帮助。