新一轮国双高申报经验与思考精要

前言：自 1 月中旬起，笔者陆续收到来自多所学校的邀请，有幸参与了 10 所学校的申报工作，其中 6 所申报成功，包括 3 所首次新晋双高院校。现结合申报全程的实践经验与最终成果，总结经验与思考，旨在为尚未开展省双高申报的学校提供有益借鉴，同时也为对标国双高建设的院校拓宽思路。

一、建设基础的三大核心体会

聚焦新晋 3 校及上一轮建设调整方向的部分院校，总结出三点关键经验。其一，产业共生是关键，专业群定位需精准聚焦，避免覆盖全产业链条或各行各业的盲目扩张，要切实考量能否服务地方战略产业以及是否具备支撑大范围产教融合的实力；其二，基础强劲是支撑，外部产教融合要有特色，以资金、设备、人才等实质性投入深化校企合作，内部 “五金” 建设成效显著，标志性成果质量与高度并重，虽不能 solely 以成绩衡量学生，但标志性成果仍是重要指标；其三，组群逻辑要清晰，精准对标产业技术环节，明确人才培养目标与规格，提升专业群资源共享度，尤其是文科专业群，更要深入思考如何跨学院组群以支撑技术环节。

综上，建设基础需凸显两点：一是契合地方重点产业的规划与目标；二是具备从教育视角服务地方产业的能力与条件。

二、建设目标与思路的逻辑框架

建设目标应围绕三个核心展开，即教育赋能的人才培养高地、产业服务中心以及出海新模式探索。人才培养高地关乎 “五金” 建设与人才培养质量的过程与成果；产业服务中心涵盖技术服务、公共服务、人才共享等层面；出海模式探索聚焦资源输出与人才出海潜力。

建设思路要理清关键逻辑，出发点是服务地方经济与产业，支撑点在于产教融合机制落地，落脚点则是人才培养与 “五金” 建设，形成流畅的逻辑闭环。

三、建设举措的多维布局

1.思政育人 ：将思政融入理念，关键在于专业思政、行业思政与红色文化融入。专业思政与行业思政要联动企业，体现理论、实践、文化三维度；红色文化融入需聚焦地区特色，避免地域性缺失。

2.产教融合 ：厘清 “一二三四” 逻辑，即全校产教融合机制与顶层设计，市域产教联合体与行业产教融合共同体建设路径，校行、校地、校企融合，以及合作办学、育人、就业、发展四方面的凸显。

3.高水平专业群打造 ：从产业贡献、人才培养体系深度、学生成长路径多元化、赋能社会培训与职业技能认定，以及对标产业需求的自我造血、调整机制等五方面着手。

4.五金建设 ：金专要规划岗位、技能图谱及知识能力底座；金课紧密联合企业更新目标、内容与资源；金教材打造新形态教材；金师建立双向通道；金地对标正式生产环境。建设方向要务实写实，围绕具体岗位与环节规划课程、教材、师资、基地等，避免空泛。

5.数字化 ：设计端以产业大数据库赋能教学，过程端借助人工智能与智慧校园技术改进教学，同时加强师生数字素养培训。

6.国际化 ：体现 “教随产出” 与 “教随教出”，即携企出海与资源输出。

四、结语：申报与规划的双重价值

双高申报不仅是项目申报，更是梳理专业规划的关键过程。要明确思路与路径，思路决定建设方向，路径则关乎务实建设内容与目标达成。申报书撰写需细化到课程、教材等模块，助力申报成功与专业发展。