金课建设：双线驱动、通专融合，打造产教融合 “金课程” 体系

重庆电子科技职业大学积极响应新技术发展需求，以打造一流核心课程为目标，持续推动教育教学形态变革，创新构建 “双线驱动、整体推进” 的课程建设模式、“通专融合、平台 + 模块” 的课程体系，实施 “六个结合、以生为本” 的混合式课堂教学改革，人才培养质量稳步提升。

一、构建 “双线驱动、通专融合” 的 “金课程” 建设机制

1. 双线驱动的课程建设模式 ：学校聚焦行业技术发展动态，将 “全程跟进行业技术发展，及时调整课程内容与资源” 和 “紧跟教学形态变革，持续优化教学模式与实施方案” 作为双线驱动，把产业项目、案例等资源融入课程教学，与企业协同推进课程建设。
2. 通专融合的课程体系 ：联合行业企业，整合通识基础课与专业基础课，重构通识拓展、专业方向和专业拓展模块，在专业课中融入工匠精神等职业素养，在通识课中加入专业元素，构建 “两平台 + 三模块” 通专双向渗融的课程体系。
3. “六个结合” 的混合式课堂教学改革 ：校企协同开发多元课程资源，实施理论探究与实训演练、个人学习与团队协作等 “六个结合” 的混合式教学模式，创新实践双师在线课堂，实现教师与企业导师同屏授课，拓展教学空间。
4. 制度体系的保障与激励 ：学校成立课程改革工作机构，制定系列政策文件，将在线课程建设成效纳入考核与职称晋升条件，激发教师参与课程建设的积极性。

二、“金课程” 建设的示范引领作用

1. 在线课程建设成果丰硕 ：主持建设 3 个国家职业教育专业教学资源库，建成 22 门国家级在线精品课程，每年在智慧职教等平台选课近 15 万人次，累计访问量达 2287 万人次。
2. 教师综合能力显著提升 ：培育 2 个国家级教师教学创新团队，拥有 “万人计划” 教学名师 3 名、全国技术能手 18 名，教师获全国职业院校技能大赛教学能力比赛一等奖 7 项。
3. 人才培养质量迈向新高度 ：学生在国际、国家技能竞赛获奖 436 项，其中包括世界技能大赛金牌 1 枚、中华人民共和国职业技能大赛金牌 3 枚，中国国际大学生创新大赛金奖 7 项。

三、职业教育 “金课程” 建设的典范模式

1. 重构模块化课程体系 ：联合行业企业，以岗位需求为起点，以培养职业能力为目标，以学生为中心，重构通专融合的模块化课程体系，培养学生可持续发展能力。
2. 推进混合式教学改革 ：遵循高技能人才成长规律，对接产业需求，开展混合式教学，实现教师、学生、企业导师在线联动，企业导师深度参与教学，推动课程建设向纵深发展。
3. 加强课程建设保障 ：建立健全课程建设与管理制度，加大课程建设支持力度，强化教师考核与教学业绩权重，营造重视课程改革建设的良好氛围。