从“后进”到“后劲”——个性化帮扶的探索与实践

在班主任工作中，“后进生”转化始终是难点。我曾遇到一名学生，连续三周旷课去网吧，家长甚至提出退学。通过家访了解到，他因初中成绩差长期被否定，沉迷游戏寻求成就感。我与他约定“阶梯目标”：每天到课奖励实训室操作10分钟，连续一周全勤可参与技能兴趣小组。同时，在《数控编程》课上刻意设计简单任务让他展示，逐步重建信心。半年后，他主动报名市级“数控新星”选拔赛并入围决赛。

这一经历让我明白，后进生缺的从来不是能力，而是被点燃的机会。未来我将建立“动态成长档案”，联合任课教师制定个性化激励方案，让每个学生都能找到属于自己的“赛道”。