从"管理者"到"引路人"——班主任工作的角色转型

担任班主任三年，我逐渐从"纪律监督者"转变为"成长陪伴者"。去年，班级出现多名学生因家庭问题影响学业的情况。我摒弃传统的说教方式，通过每周"心灵信箱"匿名收集困惑，并组织"职业规划沙龙"，邀请优秀毕业生分享逆袭经历。一名曾沉迷游戏的学生在活动中坦言："原来技术工人也能成为大国工匠。"如今他已成为实训室的"常客"。

我意识到，技师学院学生更需要被看见、被信任。班主任工作不仅要抓纪律、促学习，更要关注心理健康与职业认同。未来，我将推动建立"家校-企业"三方沟通机制，为学生搭建更立体的成长支持网络。