别错过！解锁技能大师工作室 “三全育人” 的价值与实现路径

在职业教育领域，“三全育人”理念正在推动一场教育革新，而技能大师工作室作为其中的关键一环，发挥着重要的作用，它不仅是培养技能人才的场所，更像是一个全方位育人的“魔法工厂”。从全员参与育人的师资队伍，到贯穿学习全程的产训项目，再到充满文化氛围的工学场域，技能大师工作室在“三全育人”视域下发挥着育人价值。那么，他是如何做到的呢？又有哪些路径能让它的育人效果更上一层楼呢？接下来一起探讨下吧！

一、“三全育人”视域下技能大师工作室的育人价值

(一)从全员育人看，技能大师工作室产业导师是“三全育人”的重要力量

技能大师工作室的主持人和成员无论是专职还是兼职，都属于学校教职员工，理应承担育人责任，是“三全育人”不可或缺的重要力量。

就技能大师工作室主持人而言，他们应是行业领域的技能强匠，是企业技术的行家能手，是德技双馨的工匠之师。人力资源和社会保障部要求国家级技能大师工作室带头人一般应具有高级技师职业技能水平，技能拔尖、技艺精湛并具有较强创新创造能力和社会影响力，或具有绝技绝活并在积极挖掘和传承传统工艺上作出了较大贡献。

就技能大师工作室成员而言，他们以职业院校相关专业骨干教师和青年教师加盟为主，以企业兼职教师为辅。职业院校骨干教师经验丰富，具有良好的师德修养和专业素质，本就是教书育人的中坚力量;青年教师充满活力，富有创造力和激情，是价值引领青年学生的关键力量:企业兼职教师为来自企业生产一线的能工巧匠和技术骨干，作为产业导师在对学生进行言传身教、培养学生职业精神和工匠精神方面更具天然的优势。由上可见，技能大师工作室主持人及成员具备职业教育人才培养要求的素质与能力，既是精通专业技术的能工巧匠、大国工匠，又是身为示范、为人师表的教育工作者，承载着传承与传播大国技能文化的重要使命。他们既要做好“经师”，更要做好“人师”，在“全员育人”中能够发挥且应该发挥高素质技术技能人才培养的“领头雁”作用，是学校推进“三全育人”不可忽视的重要力量。

(二)从全过程育人看，技能大师工作室产训项目是“三全育人”的重要环节

技能大师工作室承载着职业院校人才培养、技术研发、社会服务、文化传承等多种功能，人才培养是其主体功能和核心任务。从技能大师工作室教学方式来看，相较于职业院校人才培养主渠道的课堂教学，技能大师工作室的工匠大师、产业导师通过大师讲座、导师带徒、技能展示、竞赛指导、技术攻关、技术服务等多种形式，以培训、训练、体验、竞赛、研创等“产训结合”项目(产训项目)为载体，将自己的职业技能、职业素养、团队意识、工匠精神等言传身教传授给青年学生，引导学生把践行工匠精神和劳模精神自觉融入价值追求和职业操守，树立技能成才、技能报国的崇高理想信念。技能大师工作室产训项目是职业院校常规教育教学活动的拓展和延伸，是学校人才培养工作体系的重要组成部分，是学校落实“三全育人”过程中价值不可低估的重要环节。

(三)从全方位育人看，技能大师工作室工学场域是“三全育人”的重要空间

技能大师工作室在校内有固定场所，一般设置在实训(研发)中心或工作坊集中区域，开展的是真实工作环境下的“师带徒制”工学实践。一方面，在技能大师工作室的工学场域中，教师和学生是更亲密的“师徒”关系。工匠大师以亲身经历现身说法，以行为习惯言传身教，学生在融心践行、潜移默化中感受、体悟“德技并修”，传承执着专注、一丝不苟、精益求精、追求极致的工匠品质。另一方面，技能大师工作室环境具有多元文化相互交融的浓郁的匠文化氛围。

如技术技能类大师工作室的文化建设融合了产业文化、企业文化、职业文化、工匠文化和学校文化，非遗大师工作室的文化建设融合了中华优秀传统文化、地方文化、非遗文化、工匠文化和学校文化。工作室从硬件软件的匠心设计，到整体文化氛围的精心营造，给学生提供了一个场景化、浸润式的文化育人场所，以文育德、以文化人，使学生在春风化雨、润物无声中树立“尚技崇德”的价值观，传承工匠精神、劳动精神、劳模精神，增强对中华文化的认同和自信。由此可见，技能大师工作室导师带徒、工学一体、产训结合、文化交融，是工匠精神涵育的重要场域，是学校在持续深化“三全育人”改革过程中亟待充分利用的重要空间。

二、技能大师工作室育人的实现路径

(一)加强顶层设计，强化技能大师工作室育人支撑

有效推动技能大师工作室“三全育人”需要学校层面的顶层设计和系统规划。首先，加强对技能大师工作室的统筹管理。职业院校要建立技能大师工作室的组织领导机构，加强对各类技能大师工作室的统筹谋划，将技能大师工作室育人纳入学校“三全育人”工作体系，并将其作为深入推进“三全育人”综合改革的一项重要内容:出台推进技能大师工作室育人工作的有关实施办法或指导意见，明确工作目标、责任主体和实施细则，促进技能大师工作室育人与课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、管理育人和组织育人等深度融合、同向发力。

其次，出台相关激励措施，激发企业参与技能大师工作室建设。要深入推进产教融合、校企合作，出台激励企业参与技能大师工作室等校企共同体建设的制度;切实采取措施帮助合作企业获得政府税收优惠、财政补贴、科研经费、荣誉称号等政策支持，调动企业主动参与技能大师工作室建设的积极性:激励企业增加更多更好的产业导师、产训项目和企业文化的输入，从企业方支持和鼓励产业导师在人才培养方面投入更多的时间和精力，推动技能大师工作室“校企育人”作用的发挥。

最后，加大建设经费投入，强化技能大师工作室育人资源支撑。要加强技能大师工作室队伍建设的投入，高薪聘请行业企业技能大师、优秀产业导师加入学校技能大师工作室并积极参与人才培养:加大技能大师工作室运行经费的投入，设立育人工作专项资金，在技能大师指导学生技能竞赛、科研项目、创新创业等方面按照与学校专任教师同样待遇给予经费支持和绩效奖励:加大场地、设施设备、文化建设方面的投入，按照每个技能大师工作室的功能定位、建设要求和自身特点，配给固定场所，配足设施设备，个性化定制文化建设，将产业文化、校企文化、工匠文化、优秀传统文化等内涵深度融合，以硬件和软件方式融入环境氛围营造，达到“以文化人、润物无声”的育人效果。

(二)完善运行机制，激发技能大师工作室育人效能

完善的运行机制是激发技能大师工作室育人效能的重要保障。

首先，要完善责任机制，强化相关人员(育人主体)的育人职责。基于全员育人视角，技能大师工作室建设链条上的相关部门和人员要各司其职，担负起相应的育人责任。从学校层面来说，技能大师工作室领导机构要承担育人领导责任，技能大师工作室组织管理部门要担负起统筹规划以及从立项、过程管理到验收考核等方面的组织管理责任。从技能大师工作室自身层面来说，除了技能大师工作室所在部门要承担日常管理责任之外，主持人和成员要担负起直接育人的职责，特别是要明确产业导师的职责定位，即产业导师作为兼职教师的精英，不仅要担负传技授艺的职责，更要担负起传递职业精神、工匠精神、技能报国理念的立德树人使命。

其次，要完善协同育人机制，增强技能大师工作室育人合力。校企协同育人是技能大师工作室的天然属性。要在技能大师人才培养、技能培训、产业导师、项目开展、技术研发等方面加强与企业的深度合作，定期进行沟通交流，推进合作规划事项的落实，真正形成技能与教育资源共享共创的命运共同体。此外，还要加强技能大师工作室成员之间以及技能大师工作室与校内其他机构的协同，整合共享育人资源，形成校内外、各部门、各要素间协同配合、全程贯通的育人链条，实现育人力量的同频共振。

最后，要完善考核评价机制，推动技能大师工作室育人工作的深入开展。针对当前技能大师工作室建设中存在的“重硬件、轻软件”“重技能、轻育人”等倾向，对技能大师工作室的评价不仅要关注固定场所、设施设备、教育教学资源等硬件要素，更应关注产业导师、项目开展、技术研发等软件要素:对技能大师工作室建设成效和育人工作的评价，不仅要考察项目承接、师生获奖、教学科研成果等显性育人成效，更要注重考察学生的两劳精神、工匠精神、职业素养等隐性育人成效:对技能大师育人主体如产业导师的评价，也要聚焦于其厚德、精技的过程中所起到的“导师”作用，而非仅考察其项目任务的完成情况。

(三)强化队伍建设，提升技能大师工作室育人水平

技能大师工作室育人的关键是教师，育人的效果取决于教师的育人意识和育人能力。

首先，组建跨界多元的结构化团队，促进育人共同体的形成。要针对技能大师工作室普遍存在的“重技能、轻素养”难题，组建“产业导师+专业教师+思政教师”的“三师”团队，促进成员之间在专业知识、技能、经验上的互学互补，形成工作室育人共同体，整体推进全员育人的实施。

其次，加强产业导师育人培训，激发育人内生动力。针对工作室产业导师育人意识不强的问题，要加强其在职业教育、三全育人、课程思政等方面的专项培训，让他们充分认识到技能大师工作室在学校“三全育人”工作体系中的地位与作用以及自身参与育人的责任:设置产业导师特聘岗，根据产业导师的能力、水平及参与学校教育教学的业绩，将产业导师特聘到相应层级，给予有吸引力的薪酬待遇和业绩奖励，激发其育人内生动力，提升其育人意识。

最后，采取走出去、请进来等具体措施，提升工作室教师的育人能力。要组织工作室教师去省内外技能大师工作室观摩交流、拓展视野，更新育人理念:学习育人项目策划、育人情境设计、育人教学方式等，提升育人理论水平:聘请育人实践经验丰富、效果显著的名师名匠来校进行手把手指导，从育人资源挖掘、项目化教学设计、育人元素融入到言传身教等进行面对面的现场示范和一对一的实操评析:组织开展工作室产训项目教学竞赛，融育人课堂展示、观摩、切磋、交流、学习于一体，树立育人工作典型示范，全面提升工作室全体成员的育人能力，提升育人的针对性、科学性和有效性，让工匠精神接续传承，润物无声，实现“德技并修”高技能人才培养的目标。(节选自《职教通讯》2023年第11期)

技能大师工作室在“三全育人”视域下具有独特且重要的育人价值，它从全员、全过程、全方位为职业教育注入了新活力。要充分发挥其育人作用，就需要多管齐下。一方面，通过加强顶层涉及给予有力支撑；另一方面，完善运行机制激发育人效能，强化队伍建设提升育人水平。只有这样，技能大师工作室才能在培养德技双馨的高素质技术技能人才道路上越走越问，为职业教育的蓬勃发展贡献更多力量，让工匠精神在一代又一代学子中传承和发扬。