课堂使用 AI：短期提升，长期隐忧

近期，一项针对土耳其某高中 1000 名 9 - 11 年级学生、时长为一学期的实验研究引发关注。该研究发现，像 ChatGPT 这样的 AI 工具虽能在短期内显著提高学生测试成绩，但长期使用却可能削弱学生学习能力和知识保留。

此次研究在土耳其中学开展，涉及近 1000 名 9 - 11 年级学生，采用随机对照试验，旨在探究生成式 AI（特别是 OpenAI 的 GPT - 4）对数学课堂学习的影响。实验涵盖每个年级四次 90 分钟课程，辅导程序约占该学期数学课程内容的 15%。每次课程分为三部分：教师复习主题并解决问题，学生练习巩固概念，最后闭卷考试。学生被随机分配到对照组、GPT 基础组和 AI 导师组，结果显示，最初使用 AI 工具的学生表现显著进步，ChatGPT 和 AI 导师组学生分别比仅用纸笔的普通班级学生成绩高出 48% 和 127%。然而在后续闭卷测试中，使用 ChatGPT 的班级成绩比普通班级低 17%，AI 导师组与普通班级无明显差异。

短期提升原因

• 快速获取答案：ChatGPT 能迅速提供问题答案或解题思路，让学生短时间内完成更多练习，进而提高短期成绩。
• 个性化辅导：可根据学生问题提供个性化解答，帮助其更好地理解知识点，解决学习困惑。
• 提高学习效率：能提供大量学习资源和信息，节省学生学习时间和精力。

长期退步原因

• 过度依赖：学生使用 ChatGPT 时可能过度依赖其答案，缺乏独立思考和解决问题能力，导致在无 ChatGPT 时难以独立完成学习任务。
• 缺乏深度理解：ChatGPT 答案可能过于简洁直接，学生机械接受答案，未深入理解背后原理逻辑，不利于长期发展。
• 错误信息干扰：ChatGPT 回答并非完全准确，学生若缺乏辨别能力，可能将错误信息当作正确答案，导致学习偏差。
• 学习动机下降：长期使用 ChatGPT 可能使学生学习投入和努力减少，影响学习效果。
• 缺乏实践机会：使用 ChatGPT 可能减少学生动手实践机会，而实践是学习的重要环节，缺乏实践会影响知识掌握和应用能力。

进一步分析学生和 AI 的对话记录发现，使用基础版 ChatGPT 的学生互动肤浅，多直接问 “答案是什么”。研究人员指出，未经指导使用 AI 可能在技能培养阶段成为障碍，限制学习。学生会将软件当作 “外挂”，频繁跳到答案。这表明，在学习关键阶段部署该技术有削弱学习能力的风险。

该研究表明，直接让学生在课堂上使用 ChatGPT 辅助学习虽短期提高成绩和效率，但长期看易导致学生过度依赖、缺乏深度理解、接触错误信息、学习动机下降及缺乏实践机会等问题，影响学习效果和长期发展。因此，学生使用 ChatGPT 时应合理使用，避免过度依赖，同时加强独立思考和实践能力培养

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