青年教师如何提高课堂教学比赛质量？

一、更新教育观念

这就要求青年教师必须吃透教材，理解领会到新教材的编写意图，结合教材和学生实际精心设计教学方案，特别是精心设计和采用适合新教材，内容、特点的教学方法，把新教材的优势充分体现出来，落实于教学过程之中。除此之外，还可以积极参加教研活动或专题讨论，或调查学生反应和教学效果，或执笔撰文总结经验，或参加业务进修进行知识的再学习再认识再提高。总之必须扣住新教材在“减轻负担、加强基础；力求生动、激发兴趣；增强能力、重在素质”三方面的突破。才能找到加深理解领会新教材的“金钥匙”，一切问题必将迎刃而解。

二、积极的引入激发学生的兴趣

课堂引入是课堂教学的一个重要环节，教师采用各种方法，如对学生提出引人思考的问题、讲叙有趣的故事、演示形象的直观材料、指出将学新知识的重要价值，使学生注意力从课间转移到课堂学习中来。好的课堂引入往往能收到事半功倍的教学效果。

三、进行有效的提问

作为青年教师，在反思自己的教学行为的时候，应该反复自问：这一节课中哪些提问是有效的？哪些提问是多余的？哪些设问需进一步改进？所以，在实际教学中我努力抓住以下几点：

1、提出的“问题”要紧扣学生的“最近发展区”，符合学生的认知规律有助于引导学生思考；

2、提出的“问题”能展示知识的内在联系，有针对性，激发学生对问题的兴趣和思考；

3、教师提出的“问题”要便于学生操作，有层次性，适合不同水平学生的要求，学生主动参与面广；

4、提出的“问题”能提供知识获得的科学途径和策略，有助于学生促进知识间的迁移，帮助学生建立良好的认知结构，各层次学生都在原有水平上得到提高；

5、提出的“问题”还能促使学生有计划学习，并合理确定自己的学习目标、方法，让学生正确评价学习的态度、方法、过程、结果，使学生学会学习的经验，并引导学生纠正自己的不足，促使学生评价和调节自己的学习方法与学习策略。

6、提问时要注意师生之间多次质疑、交流、评价，时刻观察学生的学习状态，如参与程度、交往环境、思维状态、情绪反映、生成状态等，对于学生对问题思考引发新的有效问题进行及时的再组织利用。

四、运用计算机辅助优化数学课堂

随着计算机的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高教学质量。现代化的课堂教学形式多种多样，这首先得益于教育技术的不断发展，当三机一幕还未普及的时候又被先进的计算机辅助教学所更新，接下去的是更吸引人的网络教学。现在我国倡导采用现代化教育手段，在教学中培养复合型的人才。作为教育者，我们应该遵循着素质教育的方向，提高课堂教学质量，在教学中培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力、发展他们的思维，和创新能力。而采用多媒体教学更是成为教师的重要教学手段。

五、“归图法”加强学生的思考和记忆能力

我们知道记忆法分为①、编故事记忆法（又称导演记忆法）②连锁记忆法 ③定桩法 ④口诀法 ⑤首字母记忆法 ⑥归纳记忆法 ⑦图表记忆法。所谓“归图法”就是集“归纳记忆法”和“图表记忆法”于一体的方法。在传统教学中，着重于教师单一讲授，这种模式从表面上看，好像是发挥了教师的主导性，内容充实，时间投入大，然而事实上效果不好，由于难度大很多学生就像在虚度年华，不愿去钻研。在使用新教材的过程中，如何更好的体现新教材的特点，就必须改变传统的教学模式，在讲授的方法中力求使教师讲授和课堂讨论，学生自学阅读、学生独立思考相结合，将时间还给学生，将快乐带给学生，将知识传给学生，将技能和方法教给学生。