想要突出特色，教学能力比赛注意这三个关键

教学能力比赛一年比一年内卷，想要突出自己的特色，脱颖而出，可以在这三个关键下手。

一、深度融合课程思政

课程思政在职业教育中日益重要，但如何真正做到深度融合并非易事。

首先，教师需深入挖掘专业课程中的思政元素，不能仅停留在表面的案例引入。例如，对于机械制造专业课程，可以从我国制造业的发展历程中，提炼出工匠精神、创新精神和民族自豪感等思政元素。以我国高铁技术的崛起为例，讲述中国工程师们如何在技术封锁的情况下，通过不懈努力实现技术突破，让学生在学习专业知识的同时，感受到民族精神的力量。

其次，要将思政元素自然地融入教学过程中，避免生硬说教。可以通过项目式教学，让学生在完成实际项目的过程中，体会思政内涵。比如在电子技术课程中，设计一个“智能环保监测系统”的项目，引导学生在项目实施过程中，思考科技创新与环境保护的关系，培养学生的社会责任感。

最后，建立有效的思政教学评价机制。除了对专业知识和技能的考核外，要将学生的思政表现纳入评价体系。通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生在思政方面的成长。例如，在项目完成后，让学生反思自己在团队合作中体现的职业素养和价值观，教师根据学生的反思和表现进行评价，激励学生在今后的学习中更加注重思政素养的提升。

二、创新教学方法，激发学生潜能

传统的教学方法在职业教育中往往难以满足学生的需求，创新教学方法成为突出特色的关键。

其一，引入翻转课堂模式。教师提前制作微课视频、学习资料等，让学生在课前自主学习，课堂上则主要进行问题讨论、项目实践和成果展示。以汽车维修专业课程为例，教师可以制作汽车常见故障诊断与维修的微课视频，学生在课前观看学习，课堂上分组讨论故障案例，实际操作进行维修，教师进行指导和点评。这样不仅提高了学生的自主学习能力，还增强了课堂互动性。

其二，运用情境教学法。创设真实的职业情境，让学生在情境中学习和解决问题。对于酒店管理专业课程，可以模拟酒店的前台、客房、餐厅等场景，让学生扮演不同的角色，进行服务流程的演练。通过这种方式，学生能够更好地理解专业知识，提高职业素养和应对实际问题的能力。

其三，开展探究式学习。提出具有挑战性的问题或项目，引导学生自主探究、合作学习。在计算机编程课程中，教师可以提出一个“开发校园信息管理系统”的项目，学生分组进行需求分析、设计方案、编程实现和测试优化。在这个过程中，学生不仅掌握了编程技能，还培养了创新思维和团队合作精神。

三、打造特色实践教学，提升职业素养

实践教学是职业教育的核心环节，打造特色实践教学能为教师在比赛中加分不少。

一方面，与企业深度合作，建立产学研一体化的实践教学基地。教师与企业技术人员共同制定实践教学计划，引入企业真实项目，让学生在实践中接触行业前沿技术和标准。例如，在数控技术专业中，与当地的机械制造企业合作，学生在企业的生产车间进行实习，参与实际产品的加工制造，企业技术人员担任实践指导教师，传授实际操作经验和技巧。

另一方面，开展创新创业实践活动。鼓励学生将专业知识与创新思维相结合，开展创新创业项目。学校可以提供创业指导、资金支持和场地设施等条件，激发学生的创业热情。比如在服装设计专业中，组织学生参加服装设计大赛，开展服装品牌创业项目，让学生在实践中锻炼创新能力和创业能力。

同时，注重实践教学的评价与反馈。建立多元化的实践教学评价体系，包括实践操作技能、项目

完成情况、团队合作能力等方面的评价。及时向学生反馈评价结果，帮助学生发现问题、改进不足，提高实践教学质量。

总之，教师要从深度融合课程思政、创新教学方法、打造特色实践教学三个方面入手，突出自己的特色，展现自己的教学水平和专业素养。以上就是今天的全部内容，希望对大家有所帮助。