教学能力比赛获奖教师都在用的教学模式

在教育领域日新月异的今天，教学能力比赛不仅是对教师教学水平的检验，更是促进教师之间交流、提升教学质量的重要平台。如何在比赛中脱颖而出，获得佳绩？应用“学、教、做互动”教学模式，无疑是一条行之有效的途径。

一、明确教学理念，突出创新点

教学能力比赛的评委们往往更看重教师的教学理念和教学模式的创新性。因此，在准备比赛时，教师应首先明确自己的教学理念，并在此基础上，深入挖掘“学、教、做互动”教学模式的内涵，将其与教学内容紧密结合，形成独特的教学风格。例如，可以围绕陶行知先生的“教、学、做三者合一”理论，设计一系列富有创意的教学活动，让学生在“学”中发现问题，在“教”中解决问题，在“做”中深化理解，从而展现教学模式的新颖性和有效性。

二、精细教学设计，注重实践应用

教学设计是教学能力比赛的核心环节。在“学、教、做互动”教学模式下，教师应注重教学目标的全面性和细致性，不仅要让学生掌握知识点，更要培养学生的实践能力和创新思维。在教学内容的选择上，要以现实为导向，选取富有挑战性和趣味性的项目或任务，让学生在实践中学习和成长。例如，在计算机编程课程中，可以设计一个校园活动管理系统的项目，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学的编程知识，实现知识的再创造。同时，教学流程的设计也要符合“学、教、做互动”的逻辑，通过问题导入、小组讨论、案例分析等方式，激发学生的学习兴趣和自主学习意识。

三、强化教学实施，发挥引导作用

在教学实施过程中，教师要充分发挥引导作用，激发学生的自主学习意识。通过问题引导、小组讨论、案例分析等方式，让学生在互动中学习，在合作中成长。例如，在历史课上，教师可以提出一系列启发性问题，引导学生主动去查阅资料、分析思考；在数学建模课程中，教师可以给出一个实际的数学建模问题，让学生分组讨论，共同探索解决方案。在“做”的环节，教师要精心组织实践活动，让学生在实践中深化对知识的理解和运用。同时，教师还要及时给予指导和反馈，帮助学生解决问题，提升技能水平。

四、注重教学反思，优化教学过程

教学反思是教学能力比赛不可或缺的一部分。在比赛结束后，教师要对自己的教学过程进行全面反思，总结经验教训，明确改进方向。通过反思，教师可以发现“学、教、做互动”教学模式在应用过程中的问题，如时间安排不合理、对学生关注不够等，进而及时调整教学策略，优化教学过程。同时，教师还可以通过与学生的交流和对学生作品、成果的分析，进一步了解“学、教、做互动”教学模式的应用效果，为今后的教学提供有益的参考。

五、展现教学风采，赢得评委青睐

在教学能力比赛中，教师的教学风采也是评委们关注的重要方面。因此，在比赛过程中，教师要注重自己的仪表仪态、语言表达和课堂掌控能力等方面的表现。通过清晰准确的讲解、生动有趣的互动、严谨细致的实践操作，展现自己的教学魅力和专业素养。同时，教师还要注重与学生的情感交流，营造积极向上的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。

综上所述，“学、教、做互动”教学模式在教学能力比赛中的应用，不仅有助于提升教师的教学水平和创新能力，还能激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的实践能力和创新思维。通过明确教学理念、精细教学设计、强化教学实施、注重教学反思和展现教学风采等方面的努力，教师们一定能在教学能力比赛中脱颖而出，获得佳绩。