2025教学能力比赛视频录制指南

视频录制是教学能力比赛的一个重要环节，今天主要分享视频录制的一些技巧，确保每位教师能够充分了解比赛要求，高效、高质量地完成视频录制任务。

新规范概览

首要步骤是深入理解比赛的新规范，明确教学内容的精髓与挑战点。

教学团队需依据教学设计实施课堂教学（或专项实习实训、岗位实习教学），每位成员需录制与其教案中学时安排相匹配的1学时课堂教学视频。

实际教学场地应作为课堂教学背景，确保全班学生参与（若实施分班教学，则需作出相应说明）。

课堂教学视频需展现课程的独特属性及团队成员的教学特色。

对于专业课程二组，至少应有两个视频展示教师的实际操作演示与教学指导。

视频片段甄选策略

在选择参赛视频内容时，应聚焦于核心知识与技能要点。

甄选视频片段时需考虑的关键要素如下：

视频片段应体现差异化（涵盖理论、实操、外出实践及信息化特色），并考虑教学环境的多样性。

课程思政元素的融入需自然、合理，与项目特色相结合，避免生硬插入。

视频核心内容应聚焦于解决教学难点，问题突破需显著，具备可评估性，避免摆拍现象。

设备使用需恰当，不仅关注信息化软件应用的合理性，还需考虑硬件设备的适用场景。

确保学生参与度与互动性充足。

视频拍摄内容应与教案设计相呼应，考虑学生已有知识基础，活动设计与知识点安排需合理。

对于项目化课程结构，视频片段选择时可能面临的挑战包括：

与其他参赛作品的相似性。

成果评价的特色与创新性。

企业实际支持的力度（如双师资源、教学环境、教材、设备等）。

教学环境的合理性（使用的必要性与恰当性）。

项目核心问题的解决程度，需与项目本身的差异化内容相契合。

录制规范详解

课堂实录视频需采用三机位全程连续录制，其中一个机位固定对准黑板与屏幕，其余两个机位根据教学实际情况固定位置，确保覆盖教室全景。若1学时教学涉及两个教学场所，则每个场所均需设置固定镜头，总机位数为三个。

三机位需同步录制，确保音视频精确同步。录制过程中，拍摄及其他相关人员需保持不在场状态，提交的视频应从拍摄人员离场开始至停机结束（额外录制时长不超过2分钟）。所有机位拍摄的视频需保持音轨连续性，不进行额外剪辑、配音，也不添加片头、片尾或字幕注解。

以上就是今天的全部内容，希望对大家有所帮助。