教学互动与反馈：BOPPPS教学模型的实践与深度评价

在现代教育中，教学互动与反馈是提升教学效果的关键因素。BOPPPS教学模型以其独特的设计和实践效果，成为教育领域中备受关注的模型之一。本文将详细介绍BOPPPS教学模型的理论依据、具体环节及其在实际教学中的应用现状和注意事项。

一、BOPPPS教学模型概述

BOPPPS教学模型的理论依据是认知理论和建构主义，其核心在于使学生在课堂上最大限度地掌握知识。因此，教学互动和反馈是该模型的突出特点。BOPPPS模型以建构主义和交际法为理论基础，强调学生参与和反馈，是一个闭环教学过程模型。

BOPPPS模型的六个环节：

Bridge-in（导入）：吸引学生的兴趣，承前启后。

Objective（目标）：让学生明确课程的教学目标。

Pre-assessment（前测）：了解学生对基础知识的掌握情况。

Participatory Learning（参与式学习）：让学生多方位参与教学，从而掌握知识。

Post-assessment（后测）：检测是否达到学习目标并对知识进行延展。

Summary（小结）：总结知识点。

二、教学模型详解

1. 课程引入（Bridge-in）

在课程开始时，教师可以通过视频、动画、故事、问题或热门话题等方式进行导入。导入方式应生动有趣，能够吸引学生的注意力，引发学生的好奇心和学习兴趣。同时，导入应简洁明了，重点是将本次课的内容与学生的已有知识或未来可能遇到的问题有效衔接。

常用导入方法：

讲述法：承前启后，自然过渡。

提问法：从先备知识点引出新知识点。

破冰法：通过故事或小活动调动气氛。

媒介法：利用影像资料激发学习兴趣。

作用：

吸引学生注意力

让学生了解课程主题

引发学生兴趣

让学生知道课程的重要性

2. 学习目标（Objective）

该阶段的目的是让学生明确本节课的学习目标，便于学生掌握学习重点。学习目标应包括知识、素养和技能三个方面，目标设定要从学生的角度出发，明确、适当、可达成、可测量。

学习目标应包含：

明确指出学生应掌握的知识要点。

对知识掌握的熟练程度必须明确可测。

学习后学生能自我评估是否达到了要求。

注意点：

从学习者出发，数量不宜过多（2-4个）。

学会使用行动动词，确保目标可达成、可评估。

目标应涵盖记忆、理解、应用、分析、评价、创新等层次。

3. 课前摸底（Pre-assessment）

课前摸底的目的是了解学生的受训能力、对本课题的兴趣及先备知识，以便调整后续教学内容的深度及进度。通常可以采用问答、小测验、集体讨论等方式进行课前摸底。

作用：

了解学生学习兴趣和先备知识

操作：

采用选择题、问答题、分享等形式，与教学目标相呼应，前测、后测对应效果尤佳。

4. 参与式学习（Participatory Learning）

参与式学习是BOPPPS教学模型的核心理念，是培养学生主动学习的重要手段。要求体现“以学生为主体”的教学思想。在讲清概念、重点、难点等主要知识点后，通过个人报告、分组讨论、角色扮演、动手推算、专题研讨、案例分析等丰富有趣的方式，激发学生的学习热情，引导学生积极参与学习活动，加深对所学内容的理解，同时强化学生的语言表达能力、沟通能力及合作能力。

常用参与式学习形式：

分组讨论

角色扮演

动手推算

专题研讨

案例分析

确保学生高质量完成课程学习：

防止视频拖拽。

视频中插入问题。

设置讨论题目。

参与讨论互动。

视频讲解控制节奏。

5. 课后测验（Post-assessment）

课后测验是判断学生是否达到预期目标的重要环节。该阶段的目的是验收学习成果，通过回答问题、小测验、做习题、操作演示、汇报等方式对教学效果进行评估，并根据评估结果进行教学反思和调整，以更好地达成教学目标。

作用：

评估学生学习结果

检视是否达到学习目标

类型：

知识理解：选择题、是非题、简答题。

技能：考核表、展示、专业量表。

态度价值：量表、反思日记、文章。

6. 总结（Summary）

总结主要是归纳一节课的知识点、理清知识脉络、引出下次课的内容。BOPPPS模型强调总结应该是学生自己对知识的归纳。因此，总结过程中，教师主要起引导作用，由学生自己总结本次课的知识点和重要内容，评估自己的学习效果。

总结的目的：

通过归纳本节课的知识点和理清知识脉络，进一步加深学生的印象。

操作：

以学生为主体，教师引导。

多个学生进行总结补充，教师再强调重点、难点。

三、应用现状

BOPPPS教学模型最初由ISW（加拿大教师技能培训工作坊）根据加拿大不列颠哥伦比亚省对教师的资格认证所创建，主要用于教师的技能培训。该模型在北美高校教师技能培训中被广泛推崇，目前已被全球超过33个国家引进采用，应用于全球超过100所大学和产业培训机构。实践表明，BOPPPS是一个“有效果”、“有效率”、“有效益”的教学模式，能够促进学生积极参与课堂学习。

在国内，BOPPPS教学模型已经开始在实际教学中引入，但更多是与实际课程相结合的经验总结。该模型是一个能够帮助教师分解并分析教学过程、找出教学盲点、改善并提升教学成效的工具。

BOPPPS模型的核心：

强调学生全方位参与式学习，而不仅仅是听讲。

及时获得学生的反馈信息，以调整后续教学活动，顺利达到教学目标。

教师在课堂教学过程中可以借鉴这种模型，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，使学生能深刻地领会和掌握所学知识。

四、BOPPPS教学模式

BOPPPS教学模式源于加拿大的教师技能培训，是一种以教育目标为导向、以学生为中心的新型教学模式。BOPPPS模型分为三段式教学：课前BOP、课中P和课后PS。

1. 课前BOP

Bridge-in（导入）：吸引学生的注意力，激发学生自主学习的兴趣。

Objective（目标）：明确教学目标，让学生明白学习这些知识能做什么，有什么用。

Pre-assessment（前测）：测试学生线上预学的效果，方便教师进行课前学情分析，调整教学策略，确定教学重难点，精准进行因材施教。

2. 课中P（参与式学习）

Participatory Learning（参与式学习）：教师引导学生全程参与课堂活动，教师起主导作用，注意教学步骤。教学步骤没有统一格式，但应清晰明了，让评委一眼看出授课内容。

3. 课后PS

Post-assessment（后测）：了解学生学习效果，检验本次课的教学目标是否达成。一般以学生完成线上线下 作业来反馈教学效果。教师布置作业内容要涵盖教学目标，如知识理解型、应用分析型或技能传授型、态度价值型。

Summary（总结）：指导学生课后自己总结本次课所学内容，反思学到的知识，加强知识训练，总结学习收获，分享学习心得。

五、运用BOPPPS模型应注意的问题

对教师素质要求更高：教师不仅理论功底要扎实，还必须具有丰富的实践经验。

六要素不固定：实际教学过程受许多不可控因素影响，很难完全固定按这六个环节开展教学活动。

教学反馈是重点：教师在课程设计中采用哪种教学形式的评价标准应该是能否提高学生学习效率和深度，这很大程度上取决于师生之间能否通过及时、准确的“教学反馈”，实现教与学的同步，产生情感共鸣。

六、BOPPPS模式下的传统教学剖析

在日常教学活动中，教师们容易出现的教学设计失误和偏差常常与缺乏“BOPPPS”中的某个构成部件相关：

1. 导言部分（Bridge-in）

问题：导言缺失或不充分，不能成功引起学生兴趣。

对策：导言部分不可或缺，是成功引起学生兴趣的关键步骤。可从生活中的常见事物或近期热门话题自然导入授课主题，引发关注。

2. 学习目标（Objective）

问题1：学习目标缺失。

对策：学习目标是为了让学生明确本堂课的学习任务，不可或缺。

问题2：学习目标含混不清。

对策：学习目标描述应遵循“SMART”原则：

目标必须是具体的（Specific）

目标必须是可以衡量的（Measurable）

目标必须是可以达到的（Attainable）

目标必须和其他目标具有相关性（Relevant）

目标必须具有明确的截止期限（Time-based）

举例：假设课程主题为“肺炎”，学习目标可描述为：在本堂课程结束后（有时间限定的），学生能准确陈述（特定的）“肺炎”（相关的）的种类（可测量的），分析（特定的）各自发病的原因，及他们的区别和联系（可以完成的）。

3. 预评价（Pre-assessment）

问题：缺少预评价。

对策：预评价是为了了解学生对本堂课程内容之前所学的相关基础知识的掌握情况，以便决定本堂课的讲授策略。

4. 参与式学习（Participatory Learning）

问题：学生的参与度不高，互动设计不够，以传统讲授为主。

对策：教师应转变观念，意识到纯粹讲授方法的局限性。参与式学习方法多种多样，如PBL（基于问题的学习）、CBL（基于案例的学习）、翻转课堂、对分课堂等。课堂提问可采用“TPS”方法（Think，Pair，Share）：提出问题后，每位同学先独立思考，再与同桌讨论，最后分享讨论结果。

5. 后测（Post-assessment）

问题：缺乏后测。

对策：“后测”是为了了解学生对本堂课程设置的学习目标的完成情况，至关重要。后测方法多样，可以当堂测试、课后作业、在线测试、实验报告等形式，根据教学目标的需要、可操作性及学生的接受程度设置。

6. 摘要/总结（Summary）

问题：缺乏总结。

对策：总结是引导学生对本堂课程内容进行回顾和梳理，找出重点和难点内容加强理解、记忆的过程，不可或缺。有些课程内容需2-3节课完成，可简单回顾（小结）本节内容，或预告下一节内容。

七、BOPPPS与其他教学模式

BOPPPS模型不是一成不变的。初学者最好按照这六个模块操作，但随着使用经验的增加，可以根据教学需要灵活调整。例如，提前进行前测，可以实现翻转课堂的效果。

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