2022年国家级教学成果奖二等奖：高职汽车专业群“教师教材教法”一体化改革探索与实践

在职业教育领域，辽宁省交通高等专科学校与华晨宝马汽车有限公司、沈阳华宝汽车销售服务有限公司联合开展的高职汽车专业群“教师教材教法”一体化改革项目，取得了显著成效，荣获2022年国家级教学成果奖二等奖。该项目通过创新的团队建设、教材开发和教学方法改革，为职业教育的高质量发展提供了宝贵经验。

一、成果建设背景与问题

教师、教材、教法是保障教育教学质量的三大联动要素。长期以来，职业教育存在“教师队伍建设规划设计不系统、成效不明显”“教材内容产教不同步、教材呈现形式不新颖”“师生角色固化、考核评价重结果轻过程”等普遍性问题。因此，如何一体化推进符合职业教育教学规律、满足人才培养需求的“三教”改革，是深化职业教育改革、加快推进现代职业教育高质量发展的重要任务。

二、主要做法和经验成果

自2006年起，学校携手华晨宝马、沈阳华宝，依托汽车专业群历经16年的探索与实践，聚焦“教师、教材、教法”，一体化完成了“六位一体、五维五段”创新团队建设、“四位一体、一核两翼”高质量教材建设和“以学生为中心、以能力培养为主导”教学方法改革，形成了“有机衔接、循环联动、同步提升”的“教师、教材、教法”一体化改革特色。

1. 构建“六位一体、五维五段”创新团队建设模式

·设计了“六位一体”的团队建设规划：通过充分的调研分析，确定了团队建设“服务面向、核心能力、工作重点、支撑载体、工作任务、最终目标”六个核心要素，并分别明确了六个核心要素的内涵要求，形成了“六位一体”贯通式团队建设规划。

·构建了“五维五段”的教师培养培训体系：聚焦“师德师风、教育教学、职业技能、教研科研、社会服务”五个维度，对接“新进教师、骨干教师、专业带头人、领军人才、职教名师”五个阶段，建立了“五维五段”教师培养培训体系，从“五个维度”促进教师素质养成，从“五个阶段”推动团队梯次衔接，通过校企协同、双元互动，实现了教师培养培训与行业企业工作实际有效对接。

·构建了“六共同六融合”的团队建设保障体系：对接融合供需两侧的人才链、技术链、价值链和文化链，深化学校资源与企业资源融合、学校培养与企业实践结合，构建了“六共同六融合”实施和保障体系，实现了校企共建团队、共育名师、共练能手、共培英才。

2. 构建“四位一体、一核两翼”高质量教材建设模式

·创设了“四位一体”融合贯通的教材规划设计体系：依托宝马、丰田、大众等校企合作项目，从立德树人根本任务出发，深度分析相关岗位职业核心能力，明确立德树人的教材导向，顶层设计教材结构，将最新岗位需求融入教材内容，借助信息技术创新教材形式，实现了教材“导向、结构、内容、形式”的“四位一体”贯通融合。

·构建了“一核两翼”教材开发建设体系：综合分析教材开发建设的关键要素，明确了教材建设的“核心”（提高教材质量），着力强化“三新”“三标准”，确保了教材内容的实用性、适用性及教材与课程的对应性。确立了教材建设的“两翼”（编写团队、数字化支撑），组建校企混编团队，确保了教材内容与工作实际对接：以数字化资源配套和信息技术应用推动教材数字化转型，丰富了教材形态，提升教材趣味性与助教性。

·建立了全方位、多维度的教材质量动态监测评价体系：注重教材质量动态监测，全方位采集教学相关者反馈信息，重点评价教材的思想性与时代性、科学性与创造性、系统性与适宜性。把教材纳入学生评教指标，重点监测教材与课时安排的匹配度与学习效果。通过出版社发行数据分析，及时掌握教材适用范围与认可度；通过教师同行、行业专家问卷调查、交流座谈等方式，明确教材的优势和不足，动态修订与完善教材，持续改进与提升教材质量。

3. 构建“以学生为中心、以能力培养为主导”的教学方法改革模式

·创新实践了“教师是导演、学生是主角”教学方法改革理念：坚持以学生为中心，着力推进课堂教学“教师由主角向导演转变、学生由配角向主角转变”，教师课外的教学研究与教学设计、课上的教学组织与呈现均以学生为中心，通过引导式、启发式、拓展式、通关式教学，激发学生学习、探索、实践和创新的主观能动性，在不断的学习与探究过程中，学会学习、思考和创新。

·构建了基于行动导向的“以能力培养为主导”教学方法改革体系：以教师教学能力大赛为抓手，系统组织开展名师送课、集体备课、教师评课等活动，着力提升教师教学设计与组织能力。充分利用国家教学资源库、虚拟仿真、VR（AR）仿真系统、游戏化学习等特色资源，提高学生对课堂的兴趣点、参与度，打造“有趣”课堂，利用云课堂测试、评价、头脑风暴、讨论等多种形式，充分掌握学习状况，即时调整教学策略，打造“有效”课堂。利用企业真实案例、标准化操作视频、标准化仿真操作系统等教学资源，推动教学过程与生产过程有效对接，打造“有用”课堂。

·构建了“多元化、过程化”考核与评价体系：依托云平台大数据，面向学生和教师两不角色，基于知识、能力、素质三个维度目标，采取学生自评、生生互评、师生互评和校企双师评价四类评价方式，构建了“理论+实践”“线上+线下”“课前+课中+课后”等相结合的“多元化、过程化”考核评价体系，形成“教学相长”的良性循环，促进了学生全面均衡发展。

三、成果创新与特点

1. 创新了“有机衔接、循环联动”的“三教”一体化改革理念

改革思路上，明确了以教师队伍建设为“三教”改革的核心、以教材建设为教师理论能力水平呈现与提升的载体，以教学实践为教师综合素养与教材质量呈现与检验的平台。改革实施上，坚持产教融合、校企合作，聚焦“师德师风、教育教学、职业技能、教研科研、社会服务”五个维度双师素质，实施“新进教师→骨干教师→专业带头人→领军人才→职教名师”五段递进式培养；聚焦教材“导向、结构、内容、形式”，着力开发“四要素”融合贯通的多样化、高质量教材，呈现与提升教师理论能力水平；聚焦教学“方式、内容、效果”，着力打造有趣、有效、有用的“三有课堂”，呈现与检验教师综合素养与教材质量，实现了教师、教材、教法有机衔接、循环联动的建设、改进与提升。

2. 创设了“名师引领、梯次衔接、校企共育”的教师培养与团队建设路径

聚焦“五维五段”教师素质要求与成长阶段，以名师引领“定标准、明方向”、以梯次衔接“定层次、优结构”、以校企共育“定载体、强素质”，以国家教学名师成长经历与素质能力为范式，名师牵头搭建交流合作平台，构建学习共同体，“传帮带”培养青年教师：遵循职业成长规律，充分考虑教师的认知水平，接受能力与需求，实施五段式梯次递进培养，不断优化团队组成结构，促进团队协调可持续发展；以校企合作为载体，校企共同培养、考核贯穿教师成长全过程，与时俱进提升“双师”素质与能力，形成校企双元共育共享、团队成员共生共长的良性循环。

3. 创建了“一核两翼、多维测评、动态修订”的教材建设机制

教材规划设计以内容为核心，既注重思想政治教育元素的充分挖掘与有机融入，又注重汽车产业新标准、新技术、新工艺的充分融入与完整呈现。教材编制开发以校企混编团队和数字化支撑为两翼，通过组建校企混编团队，保障教材内容校企对接、产教融合；充分利用新一代信息技术开发数字化教材，保障教材形态的多样性与互动性，教材监测与评价坚持多维度与动态化，依据学生、出版社、职教同行、行业企业专家等对教材的多维监测评价与反馈，动态更新修订教材，保障教材先进性与适用性。

四、应用推广效果

本成果被全国同类职业院校广泛借鉴与应用，得到职教领域高度认可，在全国高等职业教育院校中处于领先地位。

1. 团队建设水平明显提升

团队先后获评国家级教学团队、辽宁省高校黄大年式教师团队和国家级教师教学创新团队。团队成员获评省级及以上荣誉21人次，其中获评国家级教学名师1人；团队成员通过企业培训师认证14人。主持市厅级以上课题31项，其中国家团队建设课题1项、省级课题17项：与企业联合开展应用课题研究，产品开发13项，为企业解决实际问题课题4项，获得发明专利3项、实用新型专利39项、软件著作权10项，团队建设成果获评2020年辽宁省教学成果特等奖。

2. 教材建设质量显著提高

入选“十一五”“十二五”国家规划教材13种，入选“十三五”国家规划教材14种（全国交通运输类院校排名第一），获全国首届教材建设奖一等奖、二等奖各1项，团队获评首届全国教材建设先进集体。建成国家精品课与精品资源共享课2门、省精品课与精品在线课4门，主持建设国家教学资源库核心课程1门，建设MOOC4门。教材建设成果获评2022年辽宁省教学成果特等奖。

3. 教法改革取得显著成效

教师获省级及以上教学大赛获奖25项，其中全国职业院校教师教学能力大赛获奖3项、省一等奖11项。学生获省级及以上各类大赛奖项63项，其中国家级9项、省特等奖2项、省一等奖13项。

4. 社会服务能力明显增强

完成国家和省级职业院校专业骨干教师培训年均2000人天以上，先后派出3名教师对口支援新疆、青海和辽西北地区职业院校“三教”改革，被授予“优秀援疆专业技术人才”“六盘山支教特殊贡献奖”等荣誉称号。年均完成企业员工培训6800人天以上，累积培训人数10000余人次：年均到企业提供技术支持400学时以上。

5. 行业企业认可度高、社会声誉好

牵头组建了辽宁省示范性汽车服务职教集团。与宝马（中国）培训学院合作开发了17个模块的课程标准及教材，广泛应用于宝马（中国）全国范围内人才培养培训。获宝马培训系统最佳师资团队奖，学员留用率一等奖，连续4年获得最佳经销商学员满意度奖、杰出贡献奖等。2013年，时任中央政治局委员、国务院副总理刘延东同志来校视察时，对汽车专业群教师队伍建设给予了高度肯定；2019年，承办了全国武警部队定向培养士官工作军地联席会议，专业群“三教”改革成果得到与会代表一致好评。辽宁电视台等地方主流媒体多次对专业群改革发展成果进行了宣传报道。汽车工程系被授予“全国教育系统先进集体”荣誉称号。2022年，在中国科教评价网“金平果”高职汽车检测与维修技术专业评价排名中，该校位列全国第一名。

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