教学比赛里用这个教学设计模型也太爽了吧！

说到教学设计，不得不提教学模型，而教学模式除了ADDIE、BOPPPS，EDIPT，还有一个SAM教学设计模型。SAM教学设计模型。它的使用步骤更精简，对教师教学效果的提升也大有裨益。接下来就请跟随我的脚步，一起来看看它的具体应用吧。

SAM（SuccessiveApproximationModel）模型即持续性接近开发模型，它的核心理念是“开发-评估-精益”。该模型以三个阶段为主轴，分别是“设计”“开发”和“评估”。该模型由鲍勃·莫斯伯格（BobMosher）和康拉德·戈特仁（ConradGottfredson）于2006年提出，并广泛应用于企业培训和在线学习领域。

具体步骤

设计阶段

在设计阶段，教师需要完成以下任务：

①确定学习目标：明确教学的目标和期望的学习结果。

②分析学生特点：了解学生的背景、知识水平、学习风格和需求，以便根据他们的需求进行教学设计。

③考虑环境因素：考虑到物理环境、技术设施和时间等因素对教学的影响。

④收集资源：收集相关的教学资源，包括教材、多媒体资料和其他支持教学的工具。设计阶段的重点是建立一个清晰的教学框架，为接下来的开发和评估阶段奠定基础。

开发阶段

在开发阶段，教师需要完成以下任务：

①制作教学材料：根据教学计划，制作相应的教案、课件和其他教学资源。

②教学实施：根据设计阶段的教学策略，有效地引导学生参与课堂活动，提供指导和支持。

③评估学生学习：通过观察、测试和互动等方式，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

开发阶段的重点是在设计阶段的基础上实际开展设定好的教学计划，并设计和制定与预定的学习目标和评估计划相关联的教学活动资源。

评估阶段

在评估阶段，教师需要将自己的教学计划对学生的影响程度进行评估，而这个评估过程一般来说是双向的。教师在通过观察、测试和互动等方式，评估学生对教学内容的理解和掌握程度的同时，学生也会向教师提出反馈。在获得学生的数据及反馈后，教师就需要对还存在问题的地方进行改进。

实际应用

以传播学概论课程为例，SAM模型的具体应用如下所示：

设计阶段

教师在设计阶段中应分析出学生在学习传播学概论这门课程之前的知识和现有的技能，并围绕“让学生能够正确理解传播学的定义，并认识和掌握把关人理论”的目标设计不同的教学策略，如案例研究、小组讨论、角色扮演、探究式学习等。

开发阶段

教师在这个阶段中，需要开发多种教学材料，并按照设计阶段的计划实施教学。如在介绍把关人理论的概念时，教师需要使用生动形象的方式来把原本较为抽象的概念具体化。可以通过教学PPT和动画视频，并发布问题让学生在课堂上进行小组讨论或探究式学习来解决，在参与课堂的过程中巩固知识。

评估阶段

教师在这一阶段中则需要与学生进行双向评估，教师要通过课中小测、问卷调查、课后练习等方式评估学生对把关人理论的理解和掌握程度，学生要针对教师的教学策略进行留言反馈。教师在将这些数据一一整理后根据评估结果和教学反思结果来进一步调整教学策略和内容，才能更好地提高学生的学习效果。

总的来说，SAM教学设计模型是一种系统化的教学设计模型，这个模型可以帮助教师设计有效的教学活动，并提供有意义的学习经验。但同时它也需要教师具备一定的教学设计和评估的能力，并且在教学的时间和资源上有较高的要求。

以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有。内容为作者观点，并不代表本公司赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系删除。