2024年教学能力比赛备赛指南：选题策略与教学实施报告撰写指引
随着2023年教学能力比赛的圆满落幕，2024年的筹备工作已紧锣密鼓地拉开序幕。在教学能力比赛中，选题作为决定比赛作品水平与质量的关键因素，备受参赛者的重视与审慎考量。本文深入剖析了2023年国家级教学能力比赛中的获奖作品，提炼出四大选题技巧，以供即将参赛的教育者们参考与借鉴。
一、注重融入时代热点
在产教融合大背景下， 职业教育课堂教学需要及时反映技术发展的最新动态。因 此， 比赛所选择的教学内容也要适当地融入时代热点。
可以从以下几个方面寻找时代热点：
（ 1 ） 国家、社会等方面的政策；
（ 2） 学校所在地区特色；
（ 3） 行业发展的新技术、新工艺和新规范；
（4） 职业教育的发展和特色。比如乡村振兴、环保、党史教育、冬奥会、红色党 建、文化自信、航空航天、直播带货、康养产业、智能制造、高端装备、生物医 药、新能源汽车等。
如2022年的高职公共基础课程组一等奖作品《奋进新征程 共筑强国梦》和高职 专业课程一组一等奖作品《航天文创插画设计与制作》就体现了红色党建和航空航天的时代热点。
二、注重融入信息化手段
一直以来， 教学能力比赛都非常注重教师信息化技术手段的运用。这不仅是因为 教学能力比赛的前身是全国职业院校信息化教学大赛，更是因为从2018年起就有许 多国家机构的文件中明确表对职业院校教师教学能力和信息素养的重视。因此， 在教学内容的选择上， 必须注重信息化手段的融入。
教师所选择的内容应该能较好地与信息化手段相结合， 能运用现代信息技术手段 提高学生的学习效率， 解决教学重点难点、评价学生学习效果等方面。例如2022年 高职专业课程一组一等奖的作品《重疾防控中心数字化生产与施工》和《香云纱汉 服数字设计与制作》， 都是在标题上就表明了自己对信息化技术的使用。
三、注重培养学生能力
中等职业教育和高等职业教育的选题比较侧重学生专业能力的培养， 2023年教 学能力比赛国赛一等奖作品中关于理工实操类的选题也比比皆是。如中职专业课程 一组一等奖的作品《电池管理系统故障诊断与排除》和高职专业课程一组一等奖的 作品《视觉传感小车设计与装调》。
在选择教学内容时要突出能力培养的主线， 注重学生发现问题、解决问题、开拓 创新等能力的培养。此外， 参赛的教学内容主要能力点不要太多、太分散， 突出主 要能力点的学习效果即可。
四、注重融入思政元素
在比赛中， 在课程内容里融入思政元素也是评委重视的评分点。尤其是对于公共 基础课而言， 更要注重落实课程思政要求。
教师可以在教学内容中结合课程特点有机融入思政元素内容， 将公共基础课程的 知识和职业能力相结合， 培育学生的创新意识、信息素养、精益求精的工匠精神和 爱岗敬业的劳动态度。
专业课要结合专业特点， 有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等职业精神。 如2022年的高职公共基础课程组二等奖作品《继承优良传统 弘扬中国精神》和《筑 牢青春信仰 赓续精神血脉》。
在当今教育领域，教学能力比赛已成为展现教师专业素养的重要平台。优质的教学实施报告， 不仅能体现教师的教学设计能力，还能展示其对教育理念的深刻理解。本文旨在指导教师如何制作一份实用且高效的教学实施报告。
1.课程定位与内容分析
课程目标： 明确课程旨在培养学生的哪些核心能力和知识点。例如，如果是一门编程课程， 目 标可能包括基础编程技能、算法理解和项目开发能力。
知识框架： 用图表展示整个课程的结构，例如，通过流程图或思维导图来展示12或16课时的 知识点和它们之间的联系。
教学方式：突出行动导向和项目式学习。例如，展示学生将如何通过实际项目来学习和应用新知识。
2.学情分析
数据收集：通过问卷、测试和观察等方式收集学生的学习数据，包括成绩、学习态度和行为模式。
个体差异：分析不同学生群体的特点，例如，初学者和有一定基础的学生可能需要不同的教学方法。
策略制定：根据学情分析的结果，制定个性化教学策略，以满足不同学生的需求。
3.学习目标
三维目标：知识、能力和素养。例如，知识目标可能是掌握特定的理论知识，能力目标是应用 这些知识解决问题， 素养目标是培养科学态度和职业精神。
目标层次：从基础到高阶。例如，从理解基本概念到能够独立完成复杂项目。
4.教学策略
教学方法：结合传统教学和现代教育技术。例如，讲授、小组讨论、案例研究和在线学习等。
信息化手段：利用数字工具和平台提高教学效率和学生参与度，如使用教育软件、在线协作工 具等。
环境设计：创建有利于学习的环境。例如，课堂布局应促进交流，线上平台应易于访问和使 用。
反馈和调整：定期收集学生的反馈，并根据反馈调整教学策略。
教学实施过程
1.教学主线与整体思路
整体布局：在12或16课时的框架内，每个课时的目标和内容都应与整体教学目标紧密相连。
例如，在一个编程课程中， 前几课时可能集中在基础知识的学习， 中间的课时着重于技能的实 践，最后的课时则专注于项目的完成和评估。
连贯性：确保每节课的内容都是连贯的，并且与前后课时形成逻辑链。
2.项目化教学步骤
项目规划： 明确项目的目标、时间线和期望结果。例如，制定一个开发应用程序的项目， 设定 各个阶段的目标和截止日期。
分阶段实施：将项目分解为多个阶段，每个阶段都有明确的学习目标和成果。例如，第一阶段 可能是需求分析和设计，第二阶段是编码，第三阶段是测试和部署。
学生参与：鼓励学生积极参与项目的每个阶段，实现从理论到实践的转换。
3.重难点处理
识别重难点：在课程开始前，识别出学生可能遇到的难题和关键概念。
策略制定：针对重难点， 设计特定的教学策略，如通过案例研究、小组讨论或额外的辅导课来 帮助学生克服困难。
4.课程思政融入
理念整合：将思政元素融入到教学内容中，不仅传授专业知识，还培养学生的价值观和职业伦 理。
实践联系：通过实际案例和项目，将思政教育与学生的实践活动相结合。
5.线上教学策略
技术平台选择：选择合适的在线教学平台，确保所有学生都能方便地访问。
互动增强：通过在线讨论、实时问答和虚拟办公室时间来增加师生互动。
资源共享：提供在线学习材料，如视频讲座、演示文稿和其他参考资料，确保学生能够在任何 时间自主学习。
学习效果
1.效果评估方法
定量分析：使用成绩、测试分数、项目评价等具体数据来评估学生的学习成效。这些数据可以 通过图表和图形（如进步曲线、成绩分布图等）展示， 以便直观地理解学生的进步。
定性分析： 收集学生的反馈、自我评价报告以及教师的观察记录，来衡量学生对课程内容的理 解和应用能力。
2.目标达成度
学习目标对比：将学习成效与课程开始时设定的学习目标进行对比，评估目标达成程度。
个体和群体分析：分析整个班级的平均表现， 同时关注个别学生的特殊进步或挑战。
反思改进
1. 特色创新
课程实施亮点：提炼出课程实施中的创新点，如特殊的教学方法、独特的课程设计、以及课程 中融入的思政元素等。
教学模式的有效性：反思教学模式（如项目化学习、翻转课堂等） 的有效性， 以及这些模式如 何帮助学生更好地学习和理解课程内容。
2.改进措施
问题识别：识别教学过程中遇到的主要问题，如学生参与度低、某些教学方法的效果不佳等。
具体措施：针对识别出的问题，提出具体的改进措施。例如，如果发现某些内容对学生来说过 于难以理解，可以考虑采用更多的视觉辅助材料或实践活动来增强理解。
持续改进的承诺：表达对教学质量持续改进的决心，展示教师对专业发展的投入和对学生学习 成果的承诺。
一份优秀的教学实施报告，不仅是对教学设计的展示，更是教师专业发展的体现。通过精心准 备，每位教师都能在教学能力比赛中展现自己的教学魅力和专业实力。希望本文能为您在制作 教学实施报告的道路上提供实用的指导和帮助。
