通知：关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023 年） 绩效评价工作

2024年1月16日，教育部办公厅和财政部办公厅联合发布了《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划（2019—2023年）绩效评价工作的通知》（以下简称《通知》），对“双高计划”的绩效评价工作进行了全面安排。教育部职业教育与成人教育司的相关领导就《通知》的制定背景回答了记者的提问。

一 、 绩效评价工作的背景是什么 ？

答： 2019年3月， 教育部、财政部（以下简称两部） 联合印发《关于实施中国特 色高水平高职学校和专业建设计划的意见》， 启动“ 双高计划 ” ，经过五年建设， 实施期已满。按照《中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目遴选管理办法（试行） 》和《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》规定， 实施 期结束后开展绩效评价。

二 、 绩效评价的范围和对象是什么 ？

答： 本次绩效评价的范围和对象是“ 双高计划 ” 的197个建设单位。高水平学校建 设单位评价学校层面和两个专业群层面的建设情况， 高水平专业群建设单位评价学校 层面和一个专业群层面的建设情况。

三 、 绩效评价的内容和评分比重是什么 ？

答： 根据“ 双高计划 ”项目管理要求， 绩效评价包括三个方面内容， 一是建设绩效 完成情况， 二是资金保障和使用情况， 三是项目建设水平。对于高水平学校建设单位， 建设单位评分 =学校层面建设任务评分*50%+专业群A建设任务评分*25%+专业 群B建设任务评分*25%； 对于高水平专业群建设单位， 建设单位评分 =学校层面建设 任务评分*30%+专业群建设任务评分*70%。

四 、 绩效评价工作的进度安排是什么 ？

答： 本次绩效评价工作按照建设单位总结自评、省级评价、两部复核的流程进行。具体时间安排是2024年2月28日前完成学校自评， 2024年4月8日前， 完成省级 评价， 2024年5月15日前完成两部复核。

五 、 如何开展省级评价 ？

答： 一是制订工作方案。成立省级绩效评价组织； 坚持问题导向、目标导向和成 效导向， 做好具体工作安排； 根据《通知》中的“ 双高计划 ”建设绩效评价标准， 结合 各省实际需要和建设基础， 制定绩效评价细则。

二是绩效评价方式。组织专家组通过听取汇报、查阅材料、访谈座谈、现场考察 相结合的方式， 对建设单位提交的总结报告和数据进行核查确认并评分。

三是提交总结报告。各省完成省级评价后， 按照参考提纲撰写地方推进“ 双高计 划 ”总结报告， 同步上传至中国特色高水平高职学校和专业建设计划项目监测平台（以下简称监测平台） 。

六 、 如何开展学校自评 ？

答： 第一步， 在监测平台填报任务完成情况和绩效数据。第二步， 在相应建设任 务及指标项下上传佐证材料， 并选择性上传典型案例。第三步， 组织自评， 撰写建设 单位“ 双高计划 ”总结报告， 上传至监测平台。第四步， 聘请具有资质的第三方审计机 构完成“ 双高计划 ”项目审计， 出具项目审计报告， 上传至监测平台。

七 、 学校撰写总结报告应注意哪些问题 ？

答： 建设单位“ 双高计划 ”总结报告要着重突出实际取得的效果， 文字简练， 既要 体现出任务完成、承诺兑现的进度和程度， 又要凸显出学校和专业群在对接国家重大 产业布局、服务国家重大战略、服务区域经济发展方面， 在落实“ 一体两翼五重点 ” 战 略部署方面的特色经验做法， 突出支撑力和贡献度。

八 、 本次绩效评价与中期绩效评价存在哪些区别 ？

答： 一是工作目的不同。中期绩效评价是在项目进行中的过程性评价， 重在了解 建设进度和建设质量， 督促建设进度缓慢、预算执行率低的建设单位加大建设力度； 本次绩效评价是对“ 双高计划 ”建设成效的结果性评价， 系统梳理“双高计划 ”建设成果， 总结凝练建设单位特色经验做法， 引领带动高职教育改革发展。

二是考核内容不同。中期绩效评价主要考核绩效目标完成和资金管理使用情况； 本次绩效评价在考核建设任务与绩效目标完成情况、资金管理使用情况的同时， 对各 建设单位的建设水平进行横向比较， 注重对学校和专业群支撑力和贡献度的考察。

三是结果运用不同。中期绩效评价重在找问题， 找差距， 部署“ 双高计划 ” 中期调 整和下一阶段工作； 本次绩效评价重在结果导向， 评价结论分为“ 优”“ 良”“ 中”“差 ” 四类， 结论为“ 中”“差 ” 的限期整改， 结论为“差 ” 的建设单位不得进入第二轮“ 双高计划 ”遴 选。

来源： 教育部网站