学到了，获奖的教学设计原来有这些内容

教学设计是青教赛中的重要材料，教学设计写得好，获奖的几率会提高。那如何撰写一份能获奖的教学设计？今天就以青教赛高职组的评分标准为准，解析如何写一份能获奖的教学设计，希望能给大家一些思路。

01以学生为中心

根据评分标准，教学策略中有一条要求是“教学理念先进，以学生为中心”，那什么是先进的教学理念？其实就是关注人性本身的教学理念。时代是会变化的，而人性没有太多变化，换句话说，孩子的本性一直都是如此。先进的教学理念无非是以学生为中心，发现学生，并采取符合教育基本规律的方式成就学生。从孔子的有教无类到如今的因材施教，都在说明教学一定要以学生中心。

当然，不是选一个以学生为中心的教学理念和策略，就达到以学生为中心的目的了，如果只是简单一提，自己是“基于OBE理念开展教学”，但是通篇的描述及佐证材料，看不到一点OBE的影子，这样的教学设计也是拿不到奖的。想要真正做到以学生为中心，首先需要分析学情，通过不断调查和分析，得出学生的真正需求，根据学生需求去制定目标，再根据目标选择合适的教学方法及教学手段，以及设计教学环节等。

例如，想了解学生的需求，不能简单的主观判断，一定要有客观数据，这些数据不能直接用，而是把这些数据分析出来，挑一些有用的信息，反复的调查，对数据进行提炼。部分老师都是直接用问卷调查的结果，不去细究这些数据到底准不准确，导致出来的学情不准确，目标也定不好。

有一个获奖老师是这样做的，通过问卷了解到93%以上的学生都觉得这门数据结构，这门课程的基本概念和原理不难，但又了解到学生不会编程，算法设计不出来，所以她进行反推，其实学生对这些理解是不深刻的，也不能说学生不理解，但去运用时学生很难深入下去，没有办法把这些原理转换成算法的步骤，所以说实践能力不强未必是实践能力，也可能是基础知识没打好，不会编程未必是编程能力的问题，也可能是算法的分析能力不行，计算思维的理解和计算思维的能力的问题等。

所以一定要用客观的数据反复去推敲，找出学生真正的痛点进行定目标，及确定教学方法和手段、环节设计等。

02落点要实 

落点要实，环环相扣！不要材料上对教学理念、目标、内容、模式、方法及信息技术的应用进行了阐述，但教学录像上没有一点点信息技术手段的运用，课件上也没有相对应的微课、动画、音频的体现，这样是拿不了奖的。一定要有实例佐证，提供的参赛文档材料及相关视频，一定是相互印证，彼此佐证的。作为大赛评委，都是教学方面的专家，她们一看材料就知道做的对不对、实不实，所以不要抱有侥幸心理。

特别是以学生为中心的教学实施，有的老师通篇都在说以学生为中心，但是整个教学过程，教学环节的安排，都是老师一个人在滔滔不绝的讲知识，看不到其他内容，何谈学生综合目标的达成？以学生为中心？还有老师全程没有组织学生分组协作，也没有设立共同目标，只让学生独立学习、思考，后面却写了培养了学生的团队协作精神，哪来的协作精神培养？

所以，课程的目标、评价、活动要保持一致，所有的教学实施，都是为了达成教学目标，而评价，就是测试目标是否达成。如果前后不一，就是有问题的。

以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。