申报国家教学成果奖第一步，了解文件

无论是参加什么比赛，第一步都是先看文件。方向错了，离成功会越来越远。申报教学成果奖也一样，第一步就是解读文件，了解比赛的要求和评分标准、‌提交材料、‌选题等，这样更好地准备参赛作品，提高作品的质量和获奖率。今天将解读教学成果奖的一些条例，希望能给大家一些参赛或备赛思路。

首先先看1994年国务院发布的教学成果奖励条例，虽然这个文件是上个世纪90年代的，但放在现在来看，仍然很有权威和价值。第二条条例说教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。从这一条例可以得出参赛的成果一定要揭示教育教学的某一个规律，要有创新精神，要有独特的发现，还要能指导实践，教学成果是一个实践研究。

再看第五条条例，第一国内首创的；第二经过2年以上教育教学实践检验的；第三在全国产生一定影响的。这个是可以申请的条件，国家级教学成果奖每4年评审一次，在评之前会出一个具体的要求，比如2022年的教学成果奖励条例，就是在94年国务院的条例的基础之上，增加了一些对于时代的新要求，提出了另外一些具体的安排，每一届都会有所不同，但是还是以94年的条例为基础。

依据2022年职业教育国家级教学成果奖评审工作安排，奖励范围是授予在职业教育教学工作中突出贡献，有效提高教学水平和教学质量，取得显著成果的集体和个人成果，主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、研究和实施全过程，并作出主要贡献。这个对主要完成人做出了明确的要求，在评审时专家会时刻关注这一要求，关注主持人是不是这样做的，哪些方面能印证，如果是因为领导的原因，非得拉一个人进来，那专家给分的时候就会给得比较低，在这一项就会丢分，那就很难评上。

国家级的评审是很激烈的，淘汰率很高，所以大家在进行课程成果设计的时候，主持人一定要有这个概念，一定要直接参加成果的方案设定，论证研究和实施全过程，甚至有些成果要有你的体现，比如说相关的论文，相关的教学竞赛等等，这些是主持人都要有的。

第二申报成果应符合国家《教学成果奖励条例》规定的条件，就是前面提到的94年的条例。第三成果的形式主要包括研究报告、实施方案、著作、论文、课程资源等。成果中可包括教材（含数字教材），但不能以教材为主要成果进行申报。后面这句是22年特意提的这一条，因为单独设立了国家教材奖，国家优秀教材也是四年一届，但为了避免重复，所以教材不能再成为国家级教学成果奖评审的主要成果。

如果你有一本好教材，那就报国家教材奖，国家教材奖也是四年一届，奖励力度是一样的，国家教材奖和国家教学成果奖是并重的，奖金也是一样的。

接下来讲一下成果要求，成果要求要落实立德树人、德技并修，深化“三全育人”改革，对接前沿技术和产业变革，深化产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，聚焦现代农业、先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等重点领域。现在很多文件，包括双高校的建设，包括职业教育体制培优行动计划、现代职业教育高质量发展的意见，都强调了聚焦现代农业、先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业，也就是说这是国家的一个未来发展方向，如果成果围绕这几个方面来，中奖的几率就更高一些，大家一定要审时度势。

推动专业升级和数字化改造，创新人才培养模式。强调的就是数字化改造，这个新时代正在打造职业教育数字化的新生态，正在履行职业教育数字化国家战略，在这个大背景下，教学成果也要适当的考量最新的要求，要顺势而为。创新人才培养模式，推进教师教材教法改革。2019年1月份颁发的国家职业教育改革实施方案明确提出了三教改革，那22年的教育成果奖肯定会关注这个方案的意见，所以大家可以围绕这些文件去提炼。

一等奖教学成果应在教学理论上有创新，对教学改革实践有重大示范作用，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生重大成效，在全国或者省(区、市)内产生较大影响，一般经过不少于4年的教育教学实践检验。要注意这里强调的是四年年限，如果评国家教学成果奖，你的理论研究和实践探索一定要有良性互动，没有理论指导的行动不叫实践，实践是什么，实践是有理论指导的行动，不是盲目跟着感觉走，不是日复一日年复一年的工作，而是要有理论指导。

对于国家教学成果奖的评审，团队一定要有相关人员进行相关的论文写作，如果要评一等奖，文章最好要在核心期刊上有相关的成果体现，理论成果体现，这个很重要，千万不要把教学成果奖定位是工作的一个堆积。而且还得要有验证，成果是怎么产生重大成效的，怎么影响的，怎么可复制的，要列举出来，成果在哪些院校得到推广，在行业企业中间产生什么影响，培养了什么有效的人才，都要有检验。

以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。