思政课“精彩一课”学情分析报告怎么写？详细教程来了！（后附完整案例！）

在2024年的思想政治理论课教师教学基本功比赛暨“精彩一课”评选活动中，出现了一个与往届比赛不同的参赛材料——“学情分析报告”。对于很多初次参加比赛的老师来说，可能不太明白这个学情分析报告具体应该怎么写。不用担心！今天这篇文章就来给大家详细讲讲具体的写作思路以及示范案例，感兴趣的老师不要错过哟！

学情分析报告，从字面意义上来说就是要对学生的学情分析做一个报告。而学情分析自不必说，离不开知识与技能基础、认知与实践能力、学习特点三个部分，而这三个部分的内容还可以继续细分，直至全面而完备地将学生的学情呈现出来。具体内容如下：

一、知识与技能基础

知识与技能基础想必不用说太多，就是对学生在本课程中已有的知识基础和经验进行分析，也就是学生在学习本课程内容时所具备的与该内容相联系的知识、技能、方法、能力等方面的内容。我们可以针对本课程的教学内容先确定好学生需要掌握的知识和技能方法，然后分析学生是否具备这些知识，还有哪些地方存在不足。可以通过随堂测验、问卷调查、抽查等方法来查看学生的优势与不足。并及时采取必要的补救措施，比如调整教学难度或采用多种教学方法。

二、认知与实践能力

认知与实践能力比起知识与技能基础来说，要更侧重于学生能力方面的分析，学生对所学内容的掌握情况、参与过哪些实践活动等，具体可从以下2点进行分析：

1.分析学生对课程内容的掌握情况

我们可以通过采用随堂测验、小组展示、项目报告、观察提问等方法来分析学生对课程内容的掌握情况，在实践能力方面哪些是学生的优势，哪些是学生的劣势，学生在哪些方面还存在不足，学生使用的学习方法如何等等，这些都是我们可以去分析的地方，通过分析这些内容，我们就能进一步了解学生的情况，为之后的指导讲解打下坚实的基础。

2.分析学生可能会遇到的困难

分析学生可能会遇到的困难，可以帮助我们更好地对症下药，因材施教。学生在学习的过程中可能会遇到各种各样的问题，这些问题如果不能得到及时的解决，可能会发展成阻碍学生进一步学习、打击学习自信心的障碍。所以，我们需要分析学生在学习本次课的过程中可能会遇到的困难，也可以发布一些调查问卷，或者通过学生在在线教学平台的讨论来得知学生学习的困难点，并及时给予帮助，设计针对性的教学策略。

三、学习特点

学习特点主要是从学生本身出发，比如学生的兴趣点、学生的生理心理状况、学生个性、学生的学习动机、学习方式、学习时间、学习效果，学生的生活环境等方面。具体可从以下2点进行分析：

1.学生的生理、心理特点

通过充分分析和了解学生的生理、心理特点，能够极大地拉进我们与学生之间的距离，也能更好地找到学生的问题所在，让我们的教学更具预见性和针对性。更具体一点的话，就是分析学生在课堂上的表现是更积极还是更保守，擅长形象思维还是抽象思维，喜欢小组合作还是喜欢单独行动。喜欢什么样的学习方式和教学方式等等。

2.学生的个体差异

学生的成长环境各不相同，因此也造就出了不同的个体，每个学生个体之间必然存在着一些差异性。我们可以对这些差异进行分析，取长补短。即对学生的学习能力和学习风格进行分析，分析班级中不同学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。此外，我们还可以进一步分析班级中的尖子生和学困生，分析其中的差距和不足，设计出因材施教的分层式教学策略。

以“思想道德与法治”课程为例，选择专题为“确立高尚的人生追求”的学情分析报告案例具体如下：

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