这就是一等奖！思政融入好丝滑

课程思政是教学比赛的一大要点，无论是什么教学比赛要求要有思政的融入。那如何润物无声地融入课程思政呢？今天就以往届的获奖视频为例，解析这些获奖教师是如何实现知识传授与价值引领统一的。

引入真实案例与社会热点

通过引入真实案例与社会热点，不仅增强了课程的现实性和趣味性，还激发了学生的学习兴趣，使他们能够在思考社会问题的过程中，培养批判性思维和问题解决能力，同时加深对社会的责任感和关怀意识。

例如：《健康童鞋的数字化开发》中，老师通过引入“足邦邦关爱儿童”的真实服务案例，让学生意识到他们的工作不仅仅是完成一项技术任务，更是对社会、对儿童健康负有责任。老师强调：“在这个阶段就是最关键的黄金时期，我们一定要根据儿童的足部发育和骨骼生长的特征，来为小朋友完成半定制的健康童鞋设计。”这句话不仅是在传授专业技能，更是在培养学生的社会责任感和使命感。

《数字芯片测试》中，在提到“卡脖子”问题时，老师巧妙地融入了爱国主义教育元素。通过强调科技创新和民族振兴的重要性，老师激发了学生的爱国情感和民族自豪感，让他们认识到自己肩负的历史使命和责任担当。

强调职业道德与责任感

在课程中融入职业道德教育，有助于学生树立正确的职业观念和价值观，明确职业行为准则，为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

例如：《呼吸系统影像诊断技术》，老师在教学过程中多次提到“医者精神”，强调作为医学生要具备高度的责任感和使命感。例如，在提到肺癌影像诊断时，老师指出“我们作为医学生一定要弘扬医者精神，练就过硬的本领”，这既是对学生专业技能的要求，也是对他们未来职业态度的期许，体现了思政教育中对职业道德和职业素养的重视。

融入法治与伦理教育

现代社会法治观念深入人心，学生需具备基本的法律知识和法治意识。同时，伦理教育能够提升学生的道德判断力和行为选择能力，使其在面对复杂情境时能够做出正确的道德选择。

例如：《智能视觉识别》，通过引入“人脸识别第一案”的新闻案例，老师引导学生讨论人脸识别技术是否可以应用于所有场景。这一讨论不仅加深了学生对人脸识别技术适用范围的理解，更重要的是培养了他们的法治意识和隐私权保护观念。学生意识到，在使用人脸识别技术时，必须遵循法律法规，尊重个人隐私权，不能随意滥用技术。

在讨论过程中，老师强调了使用个人特征信息时必须遵循合法、正当、必要的原则，并指出作为未来的人工智能开发人员，必须遵守伦理底线，做负责任的程序员。这种教育有助于学生树立正确的价值观和职业观，培养他们在技术发展中保持伦理意识和责任感。

引导社会关怀与关爱意识

通过参与社会公益活动，学生能够更加关注社会问题，增强社会责任感，同时也提升了自身的情感智力和人际交往能力。

例如：《凤凰村赶圩文化节矩阵营销》，在复盘汇报过程中，老师特别提到“树立我们服务三农的意识”，这是对学生进行思想政治教育的直接体现。通过服务当地农户、推广农特产品等实践活动，学生不仅学到了专业技能，还深刻理解了服务农村、农业、农民的重要性和价值，从而培养了他们的社会责任感和使命感。

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