学到了！这就是国赛级的课堂互动

教学是一个互动的过程，互动不仅是传授知识、技能的有效手段，更是激发学生兴趣、促进其全面发展的关键环节。在教学比赛中，有效的互动往往能拿高分，那怎么设计有效的互动呢？今天就以往届一等奖案例为例，解析获奖老师是如何互动的。

01小组PK与竞争

小组PK与竞争是教师将学生分成若干小组，通过设定一定的任务或问题，让小组之间进行竞争或合作，以达到学习目的的教学策略。

实施步骤：根据学生的学习能力、性格特点等因素，将学生分成若干小组，每组人数不宜过多，以保证每个成员都能充分参与；根据教学内容和目标，设计适合小组PK或竞争的任务或问题，确保任务具有挑战性和可操作性；明确小组PK或竞争的规则，包括评分标准、时间限制、奖惩机制等，确保活动的公平性和公正性；按照既定规则，组织小组进行PK或竞争。在活动过程中，教师应适时给予指导和鼓励，确保活动的顺利进行；活动结束后，教师应及时公布结果，并对各小组的表现进行点评和反馈。对于表现优秀的小组给予表扬和奖励，对于表现不足的小组给予指导和鼓励。

例如《编组站调车作业》案例，老师首先将学生分成不同的小组，如调车一组、调车二组等，并为每个小组分配了具体的任务，回答关于驼峰构造的一个关键问题，如“什么是一分高？”、“什么是二坡度？”等；组织各小组进行PK，每个小组派代表回答问题，如调车一组被问到“什么是一分高？”，陆学健同学代表小组给出了准确的答案；当陆学健同学回答正确时，老师给予了表扬并加8分，这是对小组努力的认可和鼓励。对于回答不足的小组，老师则进行了补充说明和指导，如进一步解释两个坡度大小不同的原因。

02抢答法

抢答法是教师提出问题后，学生以竞争的方式快速抢答，以检验学习成果、锻炼思维敏捷性并提升课堂氛围的方法。

实施步骤：教师根据教学内容设计问题，并准备抢答器材（如手摇铃、抢答器等）或利用现代教学技术（如互动课堂软件）进行抢答设置；在活动开始前，向学生明确抢答规则，包括抢答方式、答题时间限制、计分规则等；教师提出问题后，学生迅速抢答；抢答成功后，学生需在规定时间内给出答案，教师根据答案准确性进行评分或点评；抢答结束后，教师及时公布抢答结果，并对学生的表现进行反馈，鼓励表扬积极参与和回答正确的学生。

例如《健康童鞋的数字化开发》案例，老师在课前要求学生预习有关儿童足部发育和骨骼知识的相关内容，然后通过抢答的方式来检验学生的预习效果。这种方式不仅能够帮助老师了解学生对预习内容的掌握情况，还能够激励学生更加认真地对待预习任务。课中，老师通过提出一个与课堂内容紧密相关的问题——“请问影响儿童足部发育，容易出现足脊的三个最主要的部位，是哪三个呢？”来激发学生们的兴趣和参与度。抢答的方式让学生感到有挑战性，同时也能够迅速集中他们的注意力。

03问答法

问答法是教师提出问题，学生以口头或书面的形式回答，以检验学习成果、促进师生交流并提升教学效果的方法。

实施步骤：教师根据教学内容和目标设计问题，确保问题具有针对性和启发性；教师在课堂上明确提出问题，并给学生一定的思考时间；学生根据问题进行思考和回答，可以是个别回答、小组讨论后代表回答或全班共同回答；教师对学生的回答进行点评和反馈，纠正错误、补充遗漏并拓展相关知识。

例如《呼吸系统影像诊断技术》案例，老师通过询问“这个病灶周围长短不一的短刺，是毛刺针吗？”以及“你看到这个牵拉胸膜，所导致的胸膜增厚，这个就是叫胸膜凹陷征”等问题来检验学生对知识点的理解程度。在展示病例和诊断报告的过程中，老师提问“大家看到这个纵隔窗里面，在右侧膈箕角，明显的看到水样的新月形影，这个不能忽视，应该是什么？”，没有立即给出答案，而是让学生通过思考和讨论来得出“少量胸腔积液”的结论，通过提问引导学生深入思考。

以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。