原来这就是让学生学习飞速进步的神器！

所谓教学，就是教师教，学生学。但很多老师知道怎么教，却不知道怎么才能让学生学。其实学习这个东西还是要看学生自己是否自觉，以及是否有一个好用的工具。所以今天就通过6个小故事来给大家讲讲元教材是如何让学生爱上学习的！

1.利用手机进行碎片化学习

李铭是一名计算机科学专业的大三学生，由于课程内容多且重，勤奋好学的她总是会利用等地铁、饭堂排队打饭、甚至在宿舍上楼的间隙进行学习。舍友问她是怎么做到的，她都会给大家展示手机上的元教材小程序，通过元教材的教材阅读功能，她能够随时随地查看教材中的知识点，不管在哪，点开即学，逐步掌握复杂的编程概念，从而解决学习中遇到的问题。“看完教材内容再顺手做几道题巩固一下知识点，记得就更牢了！”李铭笑着说。

2. 在手机上养成看书的习惯

方擎是汉语言文学专业的大二学生，平时最喜欢的事情就是看小说，尤其是随时随地就能打开看的电子书。但为了完成自己定下的阅读量KPI，增长视野，在舍友的推荐下，她开始用起了元教材。元教材上有着海量的电子书资源供她阅读，看完了之后，还可以尝试使用编辑器做出自己感兴趣的图书。于是，经过一段时间的阅读，方擎的文学素养得到了显著提高，不仅完成了阅读量的KPI，还额外养成了看书的好习惯。

3. 做电子笔记效果一样好

陈婓是一名经济学专业的大一学生，他在上课时发现传统的笔记方法并不适合他，经常做完就忘，而且笔记混乱不适合阅读。上网冲浪时偶然发现了元教材这一小程序，他从此学会了将教材内容导入到元教材中，并通过使用元教材的笔记功能，将课堂上的要点、图表和自己的思考整合在一起，大大提高了他的学习效率。他发现，通过这种方式，他能够更好地回顾和理解课堂上的内容，在准备考试时，这些笔记成为了他复习的宝贵资料，并帮助他在考试中取得了满意的成绩。

4.随时随地刷题练习

赵孟轩是一名化学专业的学生，在学习的过程中经常因为记不牢化学方程式而苦恼。在朋友的推荐下，她开始利用元教材的教材编辑功能，把各类化学实验视频和化学方程式练习题整合到了一起，通过看完视频后直接做题的方式，不仅掌握了化学的理论知识和化学反应的机理，还显著提高了实验技能，在进行实验时也更加得心应手了。

5. 一点一滴铸就知识的积累

齐亚梓是一名机械工程专业的学生，作为班级中的学习委员，他以身作则，每天都会用老师上传到元教材的数字教材来复习前一天所学到的知识，并积极预习新的内容。学习完后他还会在评论区发表自己的感悟，与其他同学共同交流讨论。这种持续的学习和复习，不仅能够帮助他巩固所学的知识，还能够在新的学习内容中找到与旧知识的联系，从而形成更加系统的知识结构。这种积累也让他在实操训练与考试中取得了优异的成绩与分数，经常受到老师的夸赞与表扬。

6. 直观展示学生的成绩

在机电241班中，每个学生在许老师的要求下开始用起了元教材。在元教材中，每个人学习教材时的进度、学习情况、笔记次数、试题答题情况都会以报告的方式呈现。通过这种方式，不仅能把自己的学习成果和进步展示分享给全班同学，也能让其他同学受到激励，更加努力地去学习，从而在班级中掀起一股你追我赶的学习风潮，在竞争中交流进步。

7. 元教材

上面这些小故事中提到的元教材不仅仅是一个学习工具，它还是一个连接学生、教师和知识的桥梁。它通过丰富的教材资源、实时的互动反馈和优秀的多种功能，帮助学生在学习的道路上不断前进。学生们在使用的过程中会发现，元教材不仅能够帮助他们提高学习效率，还能够激发他们的学习兴趣，让他们在学习的过程中找到乐趣，实现学习的飞速进步，成就更好的自己！

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