基于项目化教学的“5E”教学模式，教学创新万能的神！

“5E”教学模式包括吸引（Engagement）、探究（Exploration）、解释（Explanation）、迁移（Elaboration）和评价（Evaluation）五个环节，因此也被称为5E学习环或学习环模式。这个教学模式强调学生的探索和参与，以学生为中心，对教学设备和学生能力要求不高，且具备完善的评价环节，很适合用于教学实践中。

项目化教学是一种以项目为基础的学习方式，教师设计教学项目，学生通过小组讨论和合作来解决问题，同时利用各种资源进行自主学习。项目完成后，学生展示成果并分享经验，实现知识内化。教师通过多种方式评估学生的学习，改善教学方法。

“项目化”教学和“5E”教学模式都重视学生的自主学习体验，它们可以有机融合，形成一个互补的教学模式。将项目化教学方法融入“5E”教学模式的每一个环节，可以充分利用提出问题、执行项目和展示成果等项目化教学的特点来激发学生的自主学习热情和动力，同时突出知识的创新与应用，培养学生解决实际问题的能力。

基于项目化教学的“5E”教学模式

一、吸引环节

吸引环节的目的在于激发学生的学习兴趣，为接下来的探究活动打基础。基于项目化教学思路，教师在这一阶段的任务就是要结合课程教学内容、专业实践需求和既有知识与概念进行问题情境的提炼，从而完成项目设计任务。项目设计有几个要点要考虑：

1. 重新组织教学内容，使其围绕项目设计展开，让学生能够将课堂所学与实际应用相联系。

2. 项目设计以实际工作场景为背景，学生能够理解并满足未来工作中可能遇到的具体需求，实现教学与实践的无缝对接。

3. 设计的项目能够衔接学生的先备知识和新的教学内容，知识点由易到难，由理论到实践，逐步递进，避免出现学生因知识跨度过大而感到困惑或沮丧的情况。

二、探究环节

这个环节是“5E”教学模式的核心环节。学生以小组为单位，共同进行资料搜集、任务细化和项目实施，主动地探索、发现和解决问题，自主学习能力和创新思维得到锻炼和提升。在这个过程中，教师密切关注学生在项目实施中的合作情况、问题解决策略以及他们对学习过程的反思和总结，同时对学生的表现进行恰当的评价，并提供及时的反馈。学生通过参与项目，不仅能掌握新知识和技能，还可以有效弥补传统教学中实践能力培养不足的短板。

以《机械制图》课为例，教师可以设计一个项目，要求学生完成一个复杂机械部件的测绘和制图。在这个项目中，学生首先要理解机械部件的功能和设计要求，然后通过小组讨论，确定测绘的步骤和方法。例如先测量部件的尺寸，选择合适的表达方式，可以选择视图、剖视图或者断面图等，来准确描述部件的几何形状和构造。在这一过程中，学生将运用他们在课程中学到的制图知识，比如尺寸标注、公差配合、表面粗糙度等，来完成一个符合工业标准的图纸。

三、解释环节

这一环节的目的是促进实现知识内化。先让学生通过小组讨论，对实践过程进行总结。再让设计成果展示环节，让学生小组的代表向全班展示他们的探究成果，对所项目实践过程进行详细的解释。教师对学生的汇报进行点评。再对项目实施的步骤要点进行讲解，让学生理解如何将理论知识正确应用到实际项目中，并布置新的项目任务，项目的内容最好要包含拓展性的知识。

以《机械制图》课为例，如果探究任务是学生设计一个齿轮传动系统。那么在解释环节，学生小组代表将向全班展示他们的设计图纸，详细解释设计决策背后的逻辑，包括齿轮的尺寸计算、材料选择和预期的机械性能。教师对学生的设计进行点评，指出其创新之处和可能的改进空间。

新项目任务可以是设计一个包含齿轮和其他传动元件（如链条、皮带轮等）的复杂机械传动系统。让学生应用之前学到的齿轮设计知识，同时拓展到更广泛的机械传动领域，提高他们的设计能力和创新思维。

四、迁移环节

迁移环节的目标是将所学知识扩展到新的应用场景中，实现知识的深入理解和应用，同时提升解决实际问题的能力。也就是学生要将已学到的知识和概念应用到新的项目中，进行实践、验证和解决问题，从而加深对知识的掌握。拓展任务的实践可以通过国家虚拟实验仿真平台来开展，这样可以通过平台的数据记录了解学生的知识应用和拓展情况。

五、评价环节

对整个教学过程的总结和评价，体现教学过程和教学方法是否成功。

应采用多元化的评价机制，不仅包括传统的考试、课堂互动和作业，还应包含过程性评价与终结性评价两个方面。

过程性评价侧重学生在实验和项目实施过程中的表现，评价他们是否能够独立思考、积极参与讨论、动手实践以及总结规律。具体而言，评价指标包括学生提出和解决问题的能力、在小组合作和课堂讨论中的表现、实践方案设计和实施的规范性、正确性，以及实践后总结和反思的能力。

终结性评价关注的是学生的学习成果是否符合教学目标，可以通过项目报告、个人总结报告和期末考试等形式，对学生的学习成果进行量化评估，得出综合评价。

教师要根据评价结果，为学生提供个性化的反馈和指导。发现哪些学生可能需要额外的帮助，针对性地给予辅导，以确保每个学生都能够达到课程的学习目标。同时依据评价结果调整教学设计，如果大多数学生在项目实施过程中遇到困难，那么教师在课程中应该提供更多的引导，同时考虑适当降低项目难度。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。