选这样的课程参赛，离获奖更近一步了！

参加教学比赛的老师可能会有这样的烦恼，一个专业通常由20多门课，一门课程有几十个知识点、技能点，选择哪一个课程参加比赛，更容易在一众教学高手中脱颖而出呢？通过获奖作品分析，本文总结出了以下适合参赛课程的特点。

一、课程要体现专业特色

课程选择一定要有特点，有特点的课程能给评委留下深刻的印象，也能展现各个学校不同的专业优势。

以农业职业技术大学为例，该校在农业科学、植物保护、农产品加工等领域拥有雄厚的师资力量和教学能力。因此，在挑选参赛课程时，教学团队应该充分利用本校在这些领域的专业优势，选择那些能够凸显其教学实力和特色的课程参赛。这样不仅可以充分展示学校的教学特色，在开展教学过程中也更得心应手。

二、参赛课程要适合展示

教学能力比赛要求现场讲解教学设计、教学实施方案和演示无学生课堂，因此，那些能够在有限时间内迅速展示教学内容和效果的课程，往往更易吸引评委的注意。

例如，在短时间内完成一项插花艺术作品、植物嫁接技术展示或一段精彩的舞蹈表演，不仅展现了教师的专业技能，还容易给评委留下深刻印象。这种直观、生动的教学展示方式，往往能在比赛中赢得更高的评价。

三、参赛课程要具备一定的时间和素材的积累

建议避免选择那些刚开设的课程。教学能力比赛评价的不仅是教师对课程内容的掌握，更重要的是教师对课程的深入理解、对教学实践的分析能力以及课程建设的长期积累。这些通常需要通过至少三个学年的实际教学经验来逐步积累和完善。

如果缺乏这种积累，教学设计可能会显得缺乏深度，学情分析可能缺乏足够的、有说服力的实际数据支持，提交的相关资料也可能显得仓促和不充分。这样的课程在竞赛中很难获得评委的认可和高分。因此，选择那些经过时间检验、教师有丰富教学经验的课程，更有助于在比赛中取得理想成绩。 

四、选择理实一体化的课程

在挑选参赛课程时，应该优先考虑那些理论与实践紧密结合的课程，也就是理实一体化课程。与传统以理论讲授为主的教学模式不同，理实一体化课程强调学生在掌握基础理论知识后，能够独立完成具体的实际操作任务，甚至是在没有掌握足够理论知识的情况下，通过实践来掌握理论知识和实操技能的教学模式，理论教学和实操训练交替进行。

这种课程设置不仅符合职业教育的核心理念，要求学生既要掌握扎实的理论知识，也要具备高水平的专业技能，而且在比赛中，这种课程更便于参赛者展示专业技能。在没有学生参与的课堂演示环节，参赛者能够通过展示一系列完整的技能操作来获得评委的青睐。

以机电一体化专业为例，机械设计基础、电气自动化技术、数控编程与操作等课程都属于理实一体化教学的范畴。这些课程不仅便于参赛者在比赛中展示其专业技能，而且也更符合职业教育的教学目标。相反，那些偏重于理论认知或不太适合现场展示的课程，比如机械原理、工程制图等，则可能不太适合作为参赛课程，因为这些课程很难在短时间内呈现出教学亮点，理论多很容易枯燥，短时间内也难以画完一个图，不利于及时开展教学评价和反馈。因此，选择那些能够充分体现专业技能和理论知识相结合的课程，更有助于参赛者在比赛中取得更好的成绩。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。