这个第七届青教赛思政组老师的讲课真的有点东西的，快进来看！

今天给大家分享的是第七届青教赛思政组一等奖第一名老师的讲课逐字稿，来自武汉大学徐嘉鸿老师的课程《中国近现代史纲要》，一起来看看吧~

大家好，欢迎来到中国近现代史纲要的课堂，今天我们要讲授的内容是“党书”故事，延安整风运动中的党史学习。上一次课，我们已经谈到过抗日战争的中流砥柱，那么在抗日战争当中，我们又是怎样建设自身的呢，我们自身的建设是如何推进的呢？

在今年的2月份，党史学习教育工作条例当中，特别强调了，党史学习，在对党的历史推进的重要的作用，那么党史学习，为什么是作为推进党的自我革命的重要举措呢？请大家跟我一道来思考这样的一个问题。

我们今天所触及的是上世纪40年代，共产党人在那个战乱的年代，是怎样推进自身的建设，怎样通过党史学习，来推进延安整风运动的，那么请各位同学跟我一道来思考，延安整风运动，在当时是在什么样的背景下推进的，它有怎样的意义。

我们在前期已经学习过了，延安整风运动的阶段，它的意义等相关的内容，大家在慕课当中，也对于其中的具体的历史过程，有过梳理，那么在此基础之上，我们今天以党史学习作为切入点来看，在整个延安整风运动当中，党史学习是怎样的一种作用，我们今天将通过两个内容来探讨，第一个部分是延安整风运动，为什么说它是中国共产党的自我革命，那么第二个部分，我们将探讨的是，以党史学习来推进延安整风运动，是如何可能的，这里边我们会涉及到，我们今天的最重要的主题，党书，那么党书指的是什么，有哪几部党书，党书的内容是怎样，它是如何推进党的自我革命呢？

我们首先来看第一个大的部分，延安整风运动，为什么说它是中国共产党的自我革命，我们是通过，党史学习来推进延安整风，那么为什么是以党史学习来推进延安整风，这就要涉及到，延安整风运动的几个重要的背景，为什么要开展整风运动的第一个大的背景，我们要追溯到遵义会议。

遵义会议当时已经解决了，党内的军事问题和组织问题，但是思想路线，政治路线的问题，始终没有彻底的得到解决，此为其一，那么第二个大的背景，是从六届四中全会以来，一直延续到六届六中全会，我们知道，六届六中全会已经谈到了，马克思主义中国化的相关内容，但是，如何进一步的推进马克思主义中国化，如何真正的和中国实际相结合，马克思主义怎样和中国相实际结合的问题并没有得到解决，在此前提基础之上，我们还有第三个大的背景，就是在当时我们要巩固抗战的，要壮大抗日战争的力量，要巩固抗战的堡垒，那么在这个过程当中，我们有大量的农民，和小资产阶级的一些同志进入，那么在这个过程当中，就出现了，非无产阶级思想，和无产阶级思想之间的一种冲突，而新晋的这70万人壮大了抗日力量，当然是好事，但是在这个过程当中，又有了新的冲突和矛盾，如何解决新进来的这一部分抗日力量，他们对于党的历史并不了解，那么在此前提之下，应该如何去整合思想上的统一呢？

这是第三个大的背景，他们三个背景共同涉及到的，就是我们如何去解决，当时党内存在的这样的本质矛盾，那就是非无产阶级的和无产阶级之间的，这样的一个矛盾，如何解决，那么各位同学，在前期，已经学习了延安整风运动的相关内容，我们知道大体上它分为三个大的阶段，第一个阶段是初级阶段，当时是成立了中央学习组，学习了22部马克思主义的经典作品，在这个过程当中，就有了我们的第一部党书，这个我们待会再谈。

重点学习的就是党书，而在这个阶段，主要针对的对象是党的高级干部，达成思想统一的一种措施的推进，那么在此基础之上，解决了高级干部内部思想统一的问题，然后再进入到第二个阶段，那就是全党的普遍整风阶段，在这个阶段，解决更大部分，更大范围的同志们的思想统一的问题，进入到了最后的历史总结阶段，也就是我们通过前期的高级干部，对于党史，通过党史学习，处理一些基本的核心思想路线分歧的问题，特别是以王明为代表的左倾错误的路线，以及以毛泽东为代表的正确的，自信自立的正确路线之间的这种分歧，那么这个问题解决了，在进入全党普遍整风，全党达成共识，再进入到历史的总结阶段，才有了我们熟悉的，第一个党的历史决议的诞生。

这是延安整风运动过程当中，大体上的三个阶段，而其核心就是解决学风的问题，而学风我们知道三个整顿，整顿学风、整顿党风、整顿文风，而其最核心在学风，而学风背后，它的反面教材就是教条主义的问题，始终没有得到清算，始终没有得到一个很好的处理，那么在此基础之上，才有了我们在三个阶段，对于这个问题层层的推进，而这三个阶段的推进，使党书起了非常重要的作用。

那么通过延安整风运动，这三个阶段的推进，最终达成了统一，所以我们在这里看到，延安整风运动，它是一致，一次深刻的马克思主义思想教育运动，也是一次思想解放运动，这是我们今天从党史学习的角度，再来看延安整风运动，为什么能够作为一次自我革命的，这样的一个问题的来由，那么自我革命是很难的，我们知道鲁迅先生说决心自食，预知本味，它是一个非常难的过程，但一旦成功，威力巨大，也由此才有了后来的中共七大，那么他坚持马克思主义，同中国实际相结合的，正确的方向，是实事求是的思想路线，在全党确立起来，这是延安整风运动最重要的一个贡献，那么在这个过程当中，最难做到的是思想统一，这个环节到底是怎么推进的，这就涉及到我们第二个大的部分党史。

以党史学习推进严整风运动的前提，是对于党史进行合理的梳理，对于党史进一步的推进，对于前期的历史问题，有更细致的，更明确的路线的梳理问题，这是我们第二个大部分，要特别关注的方面。那么我们首先来看的是，毛泽东在1941年的中共中央政治局扩大会议上，后来也称九月会议，在这次会议上特别谈到了一个问题，一个观点，党书一出，许多同志解除武装，党书这是我们今天的主角，党书，有了党书才有了历史学习的载体，那么党书指的到底是什么，请大家再次思考这样的一个问题，许多同志指的又是哪些同志，解除武装又是什么意思？党书一出，许多同志，解除武装。哪些同志解除武装，解除了怎样的武装，解除武装之后又是怎样的一种效果？

在9月会议上，基于前期在延安整风的第一个阶段，我们已经成立的中央学习小组，而这个学习小组的组长，就是毛泽东亲自来担任的，组织大家一起来梳理学习党史的相关内容，研究马克思主义的思想方fa论，我们如何对待马克思主义，如何对待中国的实际，如何对待苏联的经验，这一分歧必须立清楚，才有后来的这个统一领导，那么在这个过程当中，九月会议着重研究的，是六届四中全会以来，党的历史，那么这个历史研究清楚基础之上，才能达成第一个共识，那就是对于十年内战后期，党领导的左倾机会主义路线错误这个问题，才达成共识，因为在此之前，很多同志不认为这个路线是错误的，特别是非无产阶级思想的一些同志，他不认为这里边是存在一条错误路线的。

而在九月会议当中，大家通过讨论，通过党史的学习，初步有了这样的一个共识，所以，毛泽东后来在谈到九月会议的时候说，这一次会议是一个关键，否则他不敢到党校去报告，整风农村调查等等书籍也不可能出版，也就是对于党史学习重要性的强调，对于调查研究，以对应的马克思主义中国化和中国实际相结合方法问题的重要性的体现，在这次会议上达成了一个基本的共识，那么党书，三本党书，这是我们今天要特别谈到的。

我们说神秘的党书，三部党书，有助于我们在思想上达成统一，而这个统一的前提是我们对于党史的细致的、系统化的、正确的梳理，来分清是非，分清孰是孰非，谁是正确的路线，谁是错误的路线，而第一步就是六大以来。六大以来，正式的刊印时间是在1941年的11月份，六大以来总结的是，1928年到1941年11月之间的党的历史，我们进行了材料的这个梳理，当时是由毛泽东亲自主持，六大以来的编撰，这里边有500多份的重要的，核心的党的文献，所以六大以来他还有一个副标题，就是党的秘密文件，当时的阅读的范围，主要是针对高级干部，所以他是有阅读权限的限制的，不是所有人都能读，而在当时六大以来有两个版本，一个是绘集本，一个是选集本汇集本，我们刚才说，已经编撰了500多份的党的重要的文献，涉及到重要的会议的纪要，党的报告，重要领导人的讲话，关键时点的人的这种观点的发表的总结以及电报、通告等等内容，资料非常的丰富，从1928年一直到 1941年11月之间的，这个资料的梳理。

那么六大以来，我们可以看到，当时它的发行量汇集本是发行了500套，主要针对的对象是中央各部机关，以及中央局，军委军分区的各大单位的高级干部，也就是我们刚才谈到的，延安整风运动过程当中，第一个阶段主要的对象。那么他的选集本是后来为了方便发行，从500多份的资料当中选出来了86篇，那么在六大以来当中，很多同志就表达了，第一个阶段党史学习，22本马克思主义经典著作党书，第一部党书六大以来是最重要的一块，那么通过学习党书，书里很多同志表达说，看了党书才真正知道什么是正确的，什么是错误的，到底谁是谁非的问题，在这个历史的梳理过程当中，清晰地表达了出来。

那么第二部是在1942年10月，很多同志表达看了六大以来之后，认为我们继续往前追溯的这种必要性，也非常的强烈，那么就有了六大以前，六大以前是从1922年到 1928年之间的，党的早期领导人的相关的文献的一个梳理，系统的一个总结，那么六大以来之后有六大以前，这两部文献的发行量基本上是一致的，然后发行的对象，也都是在高级干部的范围之内，那么在这个基础之上，就有了第三部两条路线，两条路线有137篇文献，那么这137篇文献，主要取自于六大以来和六大以前。

那么这3部党书一出，使很多同志真正的看清楚了，路线是非的问题，137篇文献取自于500多篇的文献，以及我们的这个六大以前的184篇文献当中选取了137篇文献，在这137篇文献，他的编设的体力非常清楚，比如说以王明为代表的，他的重要历史节点的主要的观点，强调的内容做好一个排列，然后这边以毛泽东为代表的，他的关于抗战路线问题的观点，做一个梳理，两方一摆清清楚楚，谁对谁错，谁是谁非，这就是在前期，一直没有得到清算和解决的，左倾思想路线的问题。

在三部党书的编印过程当中，以及编印后，大家的普遍的学习阅读过程当中，真正的得到了一个实现，看清楚了谁是谁非，所以杨尚昆，他后来在回忆这段历史学习的时候，就特别谈到了，说读了六大以来，六大以前两条路线之后，真正分清了什么叫正确的马克思主义，什么叫教条主义，什么是香的，什么是臭的，什么是对的，什么是错的，心里有了一个敬畏分明的一个线索，这时候很多人才真正在思想上有了共识。

所以我们说解除武装，主要讲的就是高级干部，而后由高级干部，进一步的扩大这个范围，到更多的同志，比如说到两条路线的时候，他已经不再局限于高级干部，而是又进一步的扩展，达到了当时的各个主要领导，人手一份的程度，所以从500册到1,000册，再到2,000册的这样的一个阅读范围，所以解除武装，真正达成的是思想路线的统一，思想的统一，这是我们今天谈三部党书的重要内容。

所以毛泽东在如何研究中共dang史，就特别强调了这个过程，说许多同志意识到了这样的一个问题，他后来说，大家才承认，十年战后，中央领导的路线是错误的路线，而前期改造我们的学习，是没有达到这样的一个效果的，所以我们才由党史学习，真正的推进了延安整风运动，这里边在43年的9月会又进一步系统全面的，对于左倾错误进行梳理，在此基础之上，才有了我们的第一个党的历史决议，正式对于历史作出结论，作出总结。

我们知道，党的历史上目前有三部党书，三部党的历史决议，第一部就是我们这里谈到的，关于若干历史问题的决议，而第二部党书，第二部的历史决议，是在1981年，关于建国以来若干历史问题的决议，而第三本历史决议，也就是在2021年11月份的，中共中央关于党的百年奋斗重大成就的历史经验的决议，这三本历史决议，都是对于党的历史一个总结，一个高度的概括。

所以第一部历史决议的诞生，它也是非常具有标志性的意义的，那么在这个基础之上，我们再来看我们通过延安整风运动，作为自我革命的这样一种重要的方式，以党书学习，以党书的阅读和梳理，进一步的推动党史学习，再到延安整风，这样的一个特殊的切入点和逻辑线索，我们看到的是，在这个过程当中，对于党历史的梳理和总结，是多么的可贵和重要，通过延安整风运动，通过党史学习进一步的推动，我们在政治共识上达成了空前的团结，党史学习，对于确立毛泽东在当时全党的，全党的领导核心地位，和毛泽东思想在全党的指导地位，发挥了非常重要的作用。

所以我们才有后来的中共七大，他成为一个成功的大会，胜利的大会团结的大会，习近平总书记，在党史学习教育动员大会上的讲话，当中谈到，他说在全党开展党史学习教育，是推进党的自我革命，永保党的生机活力的必然要求，那么党史学习在这个过程当中，需要引导全党在开启新征程关键时刻，继续发扬彻底的革命精神，而坚持全面从严治党永远在路上，保持赶考的清醒，以新时代党的自我革命，来引领新的伟大社会革命，这也是在前一段时间啊，二十届三中全会，特别强调的一个重要的观点，我们继续在新的征程上，保持党的学习的重要性，党史学习的重要性。

那么关于今天所谈及的话题，大家可以注意到，我们的事业是极其正确，伟大光荣的事业，一定能够成功，一定能够胜利，而要更进一步的对党史学习，要加强。这个话题的深化，我们可以通过以下两个文献，并且请大家继续思考，我们的一个重点问题，党史学习，如何锻造团结统一的中国共产党，相关的我们的思考题，以及我们的课程的推荐资源，都已经发布在我们的课程交流群当中，非常感谢今天大家的一同探讨和学习，那么今天就到这里谢谢。