不会还有人不知道可以这样融入课程思政吧？

相信很多老师在挖掘思政元素并融入到教学的过程中常常会不知道如何根据课程内容来挖掘思政元素，或者不清楚挖掘出来的思政元素如何才能“润物无声”地融入到课程中。别担心！今天这篇文章就从这两个方面出发，以《计算机组装与维护》课程为例，教大家如何用更新颖的方法挖掘思政元素并融入到课程中！

一、如何挖掘思政元素

当我们需要挖掘课程中的思政元素时，一般思路通常是寻找与课程内容有关的名人事迹、时事新闻、文献材料，并从中提炼出能用在课程内容上的思政元素。但是这种做法往往需要耗费大量的时间去一点点筛选、寻找，很有可能花了一个上午的时间，提炼出来的思政元素却寥寥无几，效率低下、占用时间长。

这种时候我们就可以借助AI工具，把我们的课程内容输入进去让它进行分析，并联网寻找合适的思政元素，再对它的结果进行筛选与甄别，从而找到更合适的思政元素。不仅能够有效提高凝练思政元素的效率，花费的时间也比传统思路要少得多。

以《计算机组装与维护》课程为例，该课程的主要内容包括计算机的发展历程、配件选购、客户的需求、硬件的装配、软件的安装、数据恢复以及售后服务等。我们就可以把这些内容发给AI，如果有相应的教案或更细致的课程内容也可以一并发给它，这能够让AI更好地理解本课程的内容，从而提高回答的正确率。具体提问方式如下所示：

如果对结果不是很满意，还可以给它继续下达指令，框定范围。比如让它把思政元素更集中到伦理道德、核心价值观、个人素养等方面，或者让它凝练出更新颖的思政元素，具体如下所示：

二、如何融入课程思政

由于篇幅限制，此处基于AI的回答，仅筛选出爱国主义情怀、服务意识、规范操作、信息安全等4个思政元素作为融入课程思政的演示。

1.爱国主义情怀

要将爱国主义情怀这一思政元素融入到课程中，我们就可以在计算机的发展历程这一课程内容中介绍中国计算机产业的发展历程，介绍我国在计算机技术领域中的成就，引入“神威·太湖之光”超级计算机研制成功的案例。或者介绍中国企业在计算机技术研发和应用删广东成就，比如华为、联想等公司的发展历程以及它们在国内外市场上的影响力，激发学生的民族自豪感与爱国主义情怀。

此外，我们还可以在计算机硬件的装配这一课程内容下设置实践环节，设计一些以国产计算机配件为对象的组装项目，让学生在实践中体验和掌握国产计算机技术的变革，增强对国产技术的信心与认同感。或者结合我国在科技领域的最新动态和政策，比如“十四五”规划中对科技创新的重视，让学生了解我国的发展战略，增强国家意识和时代责任感。

2.服务意识

要想将服务意识这一思政元素融入到课程中，我们就可以在客户的需求这一课程内容中通过角色扮演和模拟实训的方式设置不同的服务场景，让学生扮演技术支持人员来模拟与客户的互动，处理客户的咨询、投诉等问题。客户可以由学生扮演，也可以借助AI工具辅助扮演，培养学生的职业道德和服务意识，让学生意识到作为计算机行业的从业者，她们的工作除了要对计算机进行组装和维修，还要为客户提供优质的服务，提高用户的满意度。

或者也可以采用案例分析的方法，给学生播放优秀的计算机维修服务案例视频（比如很多上门维修计算机的自媒体账 号视频），让学生分析为什么这个案例中的工作人员总是能拿到客户的好评，让学生在分析中感悟服务意识，要用卓越的服务意识赢得客户的信任与好评，认识到作为专业人士，她们的服务质量直接关系到客户的利益与公司的声誉。

3.规范操作

要想将规范操作这一思政元素融入到课程中，我们就可以在计算机硬件的装配以及数据恢复这些课程内容中通过讲解不当操作带来的严重后果等事故和案例，让学生认识到规范操作的重要性。比如散热系统安装得不够牢固或者散热膏涂抹不均匀，就会导致CPU过热，而CPU的长期过热则会减少硬件的使用寿命。或者在素具恢复的过程中如果不能规范操作，就会导致数据永久丢失以及硬盘的损坏。

此外，在实践环节，我们也可以反向设计项目。不让学生通过规范操作来完成项目，而是让学生尽可能地进行各种各样的不规范操作来达成各种后果，从而让学生意识到规范操作的重要性。比如让学生在计算机硬件的装配课程内容中想出5-10个以上的不规范操作，并给出可能造成的后果。或者采用虚拟仿真软件，让学生在虚拟仿真平台中体验计算机的错误装配所带来的后果。需要注意的是，采用这种做法的前提是学生已经有了一定的计算机装配基础，能够掌握正确的硬件装配流程。否则只会误导学生，让学生形成错误的习惯。

4.信息安全

要想将信息安全这一思政元素融入到课程中，我们就可以在计算机软件的安装、数据的恢复等课程内容中引入相关的法律法规以及政策纲领，如《中华人民共和国网络安全法》、《中华人民共和国数据安全法》、《新时代爱国主义教育实施纲要》等，让学生了解在操作计算机的过程中遵守法律，培养信息安全意识的重要性，认识到保护信息安全是维护国家安全的一部分，增强学生的国家安全和信息安全意识。

此外，还可以通过在计算机软件的安装与数据恢复课程内容中的实训操作环节设计网络攻防、数据加密解密、入侵检测系统等项目，让学生在具体的工作任务中既能运用所学知识培养实践能力，也能加深对信息安全的认识和理解，从而提高学生在信息安全方面的防范意识和应对能力。

以上就是以《计算机组装与维护》课程为例的如何挖掘思政元素、融入课程思政的方法演示的全部内容了，想了解更多有关课程思政的内容，欢迎在众师云社区页面搜索“课程思政”查看！