基于OBE理念的混合式教学设计，获奖老师很爱用！

成果导向（OBE）是一种以学生为中心的教学理念，它侧重于学生的学习成果而非教师的教学活动。它强调学生从课程一开始就明确自己的学习目标和预期的学习成果，教师的角色则是设计和实施有助于学生实现这些目标的教学活动。在教学比赛中，许多教师将OBE理念融入他们的教学设计中。在教学过程中，教师要持续评估学生的学习成果，并根据教学效果进行必要的调整。

OBE理念与混合式教学模式都强调学生中心的教学，它们之间有很好的兼容性。在OBE理念的指导下，混合式教学模式特别适合那些需要结合理论知识和实践技能的课程，能够实现学习内容与实际操作的有效融合。

一、课前阶段

在课前，教师根据本节课的教学内容，设计相应的教学资源，把教学资料上传到线上教学平台，并给学生布置学习任务。可以让学生观看本节课即将讲授知识的相关视频和其他与课堂内容相关的教学资料。

为了促进学生的思考和交流，教师可以提出一些开放性问题，让学生通过在线平台分享观点以及进行实时讨论。

为了实现每个教学设计都有评测反馈以及课前设计与课中设计有衔接，可以让学生以小组为单位，制作案例分析的PPT或者知识探究归纳的思维导图，在线下课堂进行展示、讲解和互评。

二、课中阶段

课堂教学主要有以下几个教学环节：

（一）课堂导入

课堂导入环节很重要，在比赛教案中通常不可或缺。视频导入和游戏导入等趣味性和互动性较强的形式更能激发学生的学习兴趣，让课堂氛围快速活跃起来

（二）课前预习检验

这一环节主要检查学生个人对课堂知识的掌握情况，检测可以通过线上测试题快速完成。教师可以利用在线学习平台发布选择题形式的测试题，检验学生对课前预习内容的掌握情况。学生提交答案后，教师立即查看答题情况，了解学生的知识掌握程度，并针对错误率高的题目进行解答。

（三）预习成果展示

这一环节是对学生线上预习任务的检查，也是学生围绕该课程内容进行的课前学习成果汇报，主要检查学生分析案例、发现问题、整理资料、形成方案、小组合作等一系列实践能力。可以让学生以小组形式展示并讲解课前制作的PPT或思维导图，教师进行点评并组织学生进行小组互评。

（四）知识精讲

教师结合学生的预习情况，通过具体案例，对本节课的重难点知识进行深入讲解。在讲解过程中，可以结合小组讨论、代表发言、抢答发言、角色扮演、小组互评、个别指导等形式，加强师生互动和生生互动，更有助于提高教学效果。

（五）课堂小结

在线下课程即将结束时，教师引导学生对学习内容进行总结，并发布下节课即将讲授的教学内容的线上拓展学习资料、布置课后线上教学任务。

三、课后阶段

课后主要是评价学生的作业完成情况和学习效果，并及时给予反馈指导。除了在线学习平台的测试题之外，还可以给学生布置小组实践作业，要求学生完成之后将作品上传到线上平台，师生依托线上平台进行实时指导和沟通交流。

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。