学会这些方法，丝滑融入课程思政真不难！

对于当下飞速发展的全新时代来说，要全面落实立德树人的根本任务，为国家和社会培养全面发展的综合性人才，在课程中融入思政非常有必要。但是很多老师对于课程思政的“有机融入”却并不是很明白，容易出现融入生硬等问题。今天这篇文章就给大家讲讲如何有机融入课程思政，让你“丝滑”融入课程思政。

一、思政融入的误区

在开始讲解之前，我们需要明确课程思政融入存在的一些误区。避开了这些误区，我们才能找对课程思政融入的方向。比如有的老师在进行课程思政融入的过程中可能会在一个课程知识点里融入过多的思政点；或者把这些思政点分散地放在课堂的各个环节中，难以形成体系；亦或者非常直白地点出这部分属于什么思政点，让学生一定要怎么怎么做等等。这些都是很多老师非常容易出现的错误，如果参加教学比赛的话，课程思政部分出现这些情况，得分一般都不会太高。

二、课程思政如何融入

要想“丝滑”地融入课程思政，我们可以从深入地分析专业课程开始。分析和挖掘课程中蕴含的思政元素，比如创新精神、工匠精神、爱国情怀、职业道德、社会责任、人文关怀等等。找到思政元素后，我们就需要一条思政主线把这些元素像项链一样串起来，以整门课程为跨度，规划好每一节课乃至每个环节的思政元素。

规划好大致的路线后，我们就需要找到能够体现思政元素的载体。比如说通过案例讲解或者创设情境、实地演练、播放视频等方式，让学生在分析案例、进入情境、实操练习、观看视频的过程中理解与内化载体背后的思政元素，既学习了课程知识，也感悟了思政内涵。

此外，我们也可以通过在讲解课程知识的过程中引入国家的战略政策和时代背景，以及一些社会热点问题来补充拓展，激发学生兴趣、引起学生共鸣的同时，也能让学生主动思考如何运用所学知识来更好地服务国家发展，推动社会进程。

三、要注意的一些问题

1.确定立足点

很多老师的课程思政融入做得不够好的一个原因是没有确立高远的立足点，使得课程思政的深度与广度都比较浅显。所谓高远的立足点，就是要与国家的发展战略要求紧密相连，能够从国家发展的角度来立足思政，培养专业人才。只有将课程内容与方向放到更为广阔的社会历史背景下，拓宽课程的维度，而不是仅仅围绕专业知识和课程内容这些表层上，我们的课程思政融入才能更好地激发学生的家国情怀与爱国主义，进而引导她们成为德才兼备的综合型人才。

比如，以机械制造及自动化专业为例，教师就可以从智能制造这一国家制造业升级战略出发，紧密结合国家智能制造2025计划，培养具备创新思维、工匠精神、规范意识和安全意识的机械制造高素质人才。随着工业4.0和智能制造技术的快速发展，机械制造及自动化专业的建设就显得尤为重要。根据这一背景，机械制造及自动化专业的人才培养应当聚焦于培养学生在精密制造、智能控制、数据采集与分析等方面的综合能力。通过在实训室进行操作、企业实习和项目实践、参与技术创新竞赛等方式，能够帮助学生更好地理解智能制造技术的前沿性和实用性，激发她们的创新意识、工匠精神和规范安全意识。此外，有条件的教师还可以与智能制造企业、研究机构进行合作，为学生提供更多了解行业趋势、参与实际工作的机会，从而培养出具有国际视野和跨学科协作能力的机械制造及自动化专业人才。

2.把握专业课程中的思政重点

不同的专业课程对于思政重点的内在要求是不同的，我们不能只是选几个似是而非的思政元素放进去。比如终身学习、团队协作这些思政元素，放在哪个课程里都适用，就体现不出本专业的特色了。所以，我们在设计课程内容与教学过程时，一定要把握好本专业课程中的思政重点，要有舍有得，详略得当，突出重点，让学生在学习课程内容的过程中感悟本专业课程中独特的思政内涵。

以护理专业为例，专业课的课程思政重点就可以放在职业道德与人文关怀的培养上。护理工作作为医疗健康服务的重要组成部分，护理人员不仅要具备专业的医疗知识与技能，还要拥有敬业严谨的职业道德和深厚的人文关怀意识。在课程教学中，教师应当注重培养学生的同情心和同理心，增强社会责任感，引导她们理解护理工作在维护和促进人类健康中的重要性，强调对患者的尊重与爱护，体现人文关怀。在学习专业知识技能和感悟思政内涵的过程中潜移默化地提升学生的职业素养与人文素养，推动综合能力的全面发展。

3.与学生实际相联系

在融入课程思政时，一定不能用过时的、老旧的、学生不感兴趣的案例作为载体，而是要与学生的实际紧密联系，让学生产生共鸣，拉近与学生之间的距离。确保学生能够对思政载体感兴趣，这样她们才有继续学习下去的动力，才能逐渐感受到思政内容的价值与意义。对于刚刚步入成年世界的大学生来说，她们的世界观、人生观、价值观尚未完全成型，还是需要教师多多引导，帮助她们形成正确的世界观、人生观和价值观，鼓励她们积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中体验和学习，从而更深刻地理解思政教育的内涵。

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