“三段六步”混合式教学模式，比赛获奖密码！

“三段六步”教学模式涵盖了课前、课中、课后三个主要的教学阶段，“六步”指明确目标、自主学习、合作探究、展示拓展、检测反馈、归纳总结六个步骤。这种教学法强调小组合作以及发挥学生的学习主观能动性，同时关注学生在小组建设中的成长，适合很多学科的教学。

一、课前阶段

采用任务驱动方法，教师教给学生自学的方法之后，留给学生足够的时间独立自主地学习。

（一）明确目标

教师通过线上学习平台给学生推送本次课的学习目标，让学生明确学习的重点所在。随后在平台上上传教学资源，明确告知学生自学的时间、任务、要求。

（二）自主学习

学生自主研读预习材料、收集相关资料。初步掌握课程基础知识后，完成教师推送的测试题。教师通过平台记录的学生学习轨迹和测试成绩，分析学生学习中共性的难点、疑点，在课堂教学中集中解答、讲授。

（三）合作探究

教师组织学生组建学习小组，引导学生在线集体讨论、共同探究，尝试解决预习中的问题，并整合学习过程中获得的资料，为课堂成果展示做好准备。

二、课中阶段

课中的教学内容和教学进度根据学生的自学情况来确定，精讲学生不会

（四）展示拓展

让各组学生轮流来展示自学成果，教师进行适当指导、点评。这一环节的目的是建立起线上线下教学方式的衔接，让学生迅速进入学习状态。

学生展示完成后，教师给学生反馈预学测试的情况，讲解测试以及成果展示中存在的共性问题，随后由问题讲解逐渐引到本次课重点知识技能的精讲、示范。知识精讲需要结合案例、课程思政元素等，讲解过程中注重师生、生生课堂互动环节的设置，通过启发、引导、评价来促进学生学习上的持续改进。

（五）检测反馈

讲解互动环节后，教师发布随堂练习、主题讨论和问卷等，考查学生学习成效，集中讲评学生尚未真正理解和掌握的知识。

三、课后阶段

（六）归纳总结

学生发挥主导作用，与教师一起回顾和整合所学的内容，对所学知识进行深入的复盘和拓展，促进知识的内化和升华。

采用“总结性评价+过程性评价”的评价策略,具体评价内容如下图：

以上是全部内容了，希望对老师们有所帮助。