高校思政课新招：用大学生喜爱的方式讲述新时代故事！

在思政课的讲台上，要让新时代的故事成为吸引学生、感染学生、启迪学生的精神食粮，就必须在讲述中巧妙融合道理、形象与情感，使之成为一个有血有肉、生动有力的整体。那么该如何才能讲好新时代故事，做好思想的传递呢？

第一，创新新时代故事的话语表达，做到因事而化。讲好新时代故事，一是创新故事的话语设计。把新时代以来发生在中国大地上、中国特色社会主义实践过程中的典型事实、精彩事件、感人事迹，按照课堂教学逻辑和标准进行课程化、故事化处理，把这些素材鲜活、聚民心、强信心、暖人心的新时代故事纳入思政课的课堂教学之中。二是创新故事的话语视角。由客观变主观，使用代入式的话语，用大学生可触摸、可感知的话语讲述发生在自己身上的鲜活故事，用真人、真事、真理，讲好新时代以来在经济、生活、教育等方面切切实实的获得感、幸福感、安全感，以真情、真心、真意讲述阐释新时代故事里的世界观、人生观、价值观。三是创新故事的语言特点。使用大学生想听的语言赋予新时代故事生动有趣的表达，引起学生的注意力，激发他们的想象力，让学生与角色产生共鸣，轻松地与故事建立联系，自然而然地认同故事中的价值理念。

第二，创新新时代故事的讲述方式，做到因时而进。时代的车轮滚滚向前，理论的创新永无止境，学生的思想、喜好也在不断变化，讲好新时代故事就要紧跟时代潮流，与社会发展同向同行。一是要运用比较式讲述。善于利用国内外的事实、案例、素材，通过历史的纵向比较和国内外的横向比较，在比较中回答大学生的疑惑，正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界。二是要运用互动式讲述。可以组织学生通过情景模拟的方式讲故事，让学生以角色扮演的方式，以同情、同理、同感的代入方式演绎该人物在故事中的语言、行为、抉择等，深入理解故事所传递的情感与价值。或通过案例研讨分析故事，直面大学生关注的尖锐敏感问题，引导学生运用马克思主义立场、观点、方法解读问题背后涉及的深层次理论和实践。三是要运用体验式讲述。课内课外联动起来，让大学生参与到故事中。思政教师要带着大学生走出课堂，走到田间地头、工厂车间、博物馆等，通过社会实践、调研调查、挂职实习、志愿服务等各种方式亲自触摸、感受、体验新时代的脉搏，感受新时代的故事。

第三，创新讲新时代故事的技术运用，做到因势而新。时代变化、形势变化、技术变化，故事的表达与呈现也要跟着变化，尤其是要用好大学生喜闻乐见的新媒体新技术的呈现方式。一是要用好数字化平台。通过数字化平台系统搜集大量鲜活、生动的实践案例以及感人、动人的故事，同时也可以把历史事件、人物传记、精彩演讲、重要会议、影像记录等数字化处理，方便教师查阅使用，方便大学生自主探索学习。二是运用好信息新技术。用好虚拟现实（VR）、增强现实（AR）、人工智能（AI）等新技术，推动博物馆、爱国主义教育基地等进行虚拟空间建设，让大学生虽身在课堂，却能在虚拟空间沉浸式体验。三是运用好视听呈现方式。把习近平新时代中国特色社会主义思想的标识性概念，或在新时代党的创新理论指导下在改革发展稳定、内政外交国防、治党治军治国等各领域取得的历史性成就和革命性变革，或当下正在发生的具体鲜活、感人动人的故事，通过图片、微视频、动画、影视片段等视听方式呈现，让这些真实的故事、鲜明的形象、诚挚的情感、深刻的道理打动、感染学生，进而影响学生。

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