教学比赛如何有效调动课堂气氛，这些技巧一定要看！

教学比赛都要求以学生为中心，这就要求课堂互动要深度互动，而不是老师一个人的互动，那如何做到深度互动呢？

第一，重建教师课堂角色。

教师要建立以学生为中心的教学理念。教师的教是为了学生的学，教师建立以学生为中心的教学理念后，才能充分扮演好教师主导、学生主体的新型课堂角色。在教学上要以学生学习需求和帮助学生解决问题为主，要清楚自己的使命是为了所有学生的学习、发展和幸福。例如老师可以在课前让学生在元教材上进行预习，根据学生的预习情况和作业情况了解学生的学习需求和难点，线下课上针对这些问题去解决进行教学，这样就是有效的课堂互动。

第二，构建课堂互动规则。

课堂互动的问题要真实。真问题并不是所有问题都要在生活中找到与之对应的原型，而是问题要指向学生的原有经验，要与学生的内部经验有联系，这样有利于学生内部经验的扩展和延伸。其次，课堂互动的评价有多项，可以生生互评，也可以师生互评，让所有学生都敢于在课堂上表达自己的观点，都能够积极的评价别人的观点。例如根据学生的需求和难点来教学，或者是根据专业结合行业特点，产教融合，培养学生解决实际问题的能力。

第三，提升课堂互动能力。

提升学生语言互动能力。教师要指导学生如何利用语言互动进行交流合作，引导学生对待不同观点时要有条理性和理智性，要在尊重的基础上认真倾听对方的观点，能够适时调整自己的观点。面对学生回应时，不仅要给出正确答案，而且要在进一步阐述和解释的基础上，给出正确答案的理由、证据和论据。例如老师在设计问题的时候，要具有推理功能，有一定的思维含量，这样才能激发学生深度思维，引导学生沟通交流。问题要开放性的，这样才能促进课堂互动的开展。

第四，设计课堂互动任务。

要多视角连接生产和生活。可以把真实和影响力重大的事件素材设计成课堂任务，可以有效激发学生的求知欲。其次，要与社会发展前沿相链接，要融入指向科技和学科发展前沿的情景素材，包括航空航天技术、信息技术、生命科学、材料科学等领域的发展和挑战，这些问题能够激发学生的学习好奇心、探知欲，并开阔学生的视野。

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