"三全五育"育人模式：高职院校如何实现全方位育人？

“三全五育”育人模式是新时代背景下高职院校教育教学改革的重要方向，旨在通过“全员育人、全程育人、全方位育人”的理念，实现学生“德智体美劳”五方面的全面发展。本文将探讨高职院校应如何落实“三全五育”理念，培养出既有专业技能又有全面素质的技术技能型人才。

新时代，高职院校落实“三全育人”要深刻研究教育规律，结合职业教育类型特点，融合专业方向特色，以构建主客体相互作用的时空育人大格局。而德智体美劳的全面性育人目标自然也是“三全育人”格局中的核心一环。高职院校构建“三全五育”育人格局成为教育教学改革的具体目标指向和价值追求。学校党委必须承担起改革实践“领航人”责任，协同企业助航远行，引领家庭参与保驾护航，形成“三全五育”的育人新思路。

一、领航前行：引领育人方向，夯实教育基础

在构建“三全五育”格局和综合育人改革实践过程中，高职院校必须明晰自身作为教育“领航人”的责任，明确社会主义育人方向，夯实教育基础，坚持以学生为中心，突出职教特色。

1.发挥党建引领，赋能职教育人

从马克思辩证唯物主义角度来看，在落实“三全五育”育人模式中，高职院校要坚持“摸着石头过河”和顶层设计相结合。“三全五育”育人模式是一个动态系统，既要求资源系统化整合，又强调系统灵活运转，所以学校党委要总揽全局，协调各方，凝聚“三全育人”合力，推动建立一大批标杆党支部，发挥党建育人、组织育人功能，助力“三全五育”走深走实。切实落实全员、全方位育人要求，实现领导书记进课堂、党史国情融课堂，展现理论魅力，发挥理论效力，以党的理论历史赋能“五育”融合。

2.充分发挥教师力量，支撑育人框架

教师作为教育教学的主体，承担教书育人的核心任务，在“三全五育”模式中起到关键支撑作用，是现代职业教育提质培优的关键支撑点。在学校教学育人过程中有两支核心队伍，一是专任教师队伍，二是辅导员队伍。关注教师成长，不断提升教师职业素养和教学技能是发挥“三全五育”育人成效的关键。应该通过“五育”打破不同类型、不同专业教师之间的学科壁垒和专业壁垒，充分发挥全方位育人机制作用，助力育人和育才双重目标实现。

3.进行课程改革，优化育人载体

课程是教育教学的实施载体，高职院校落实“三全五育”育人模式，要在坚持职教特色的基础上进行课程改革。一方面，进行思政课程改革。思政课程是思政教育的核心课程，也是“五育”融合的关键课程。思政课程要坚持理论和实践相结合原则，坚持理论引导、劳动实践；坚持第一课堂主导、第二课堂补充；实现“思专融合”，利用思政教育赋能专业素养培养。另一方面，大力落实课程思政改革，充分挖掘专业课程的思政元素，有机结合专业课程，将“五育”与专业相融合，全方位实现高素质人才培养。

4.优化教学评价体系，驱动育人效果发挥

教育评价是教育实施过程的“指挥棒”。要想充分发挥“三全五育”模式作用，教学评价体系优化势在必行。首先，多元化评价主体参与是关键。因为教学实施过程是持续不间断的，教育参与者是多元化的，所以，对学生的评价也应是多元化的，应形成客观评价框架。其次，教育目标决定评价标准，所以要拓宽评价的维度，切实结合德智体美劳五维教育目标展开教育评价。再次，教育评价要注重过程性和动态性。教育实施是一个过程，因此整体的评价应当持续整个教育实施过程，突出评价的灵活性和科学性。最后，教育评价是双向驱动的行为，建立施教者和受教者的双向评价通道，才能更好地保证评价的客观性。高职院校在落实“三全五育”育人模式中，一定要改变传统的“重结果”评价导向，注重学生核心素养的培养。

二、助航远行：明晰价值定位，实现育人功能

职业教育的类型属性决定其是直接面对经济社会、服务社会发展的，基本要求是培养适岗的“职业人”，因此，在现代职业教育中，产教融合、工学一体的人才培养模式得到重点应用，企业也自然成为教育教学的重要参与者和学生成长的“助航人”。

1.“引进来”：校企联合，以职业促教育

职业素养、职业道德成为现代合格职业人的必备素质。相较于普通教育，职业教育有着鲜明的职业特色。因此，高职院校需要特别注重与企业的合作，推动产教融合的深入发展。一是加强校企合作，学校牵头与企业进行深度合作，大力扩展企业合作项目，以项目促教学，落实“德智并施、劳智结合”育人理念；二是高职院校应当增加“企业导师”岗位，让真正的一线职业人才常驻校园、现身说法，以实现育人目标；三是高职院校要紧跟时代发展步伐，根据社会分工新方向、产业发展新需求、企业用工新要求进行专业课程改革。

2.“走出去”：发挥实践育人功能，以实践促成长

实习实训是职业教育人才培养过程中必不可少的环节，体现职业教育的本色。高职院校进行校企合作，不仅要引导企业进校园、融课程，而且要在学生走出校园时持续开展教学育人活动。一是实习企业要自觉发挥育人功能，为学生提供正确价值观引领和职业观塑造，切实成为全员育人的落实者；二是企业要提供可持续发展的育人环境，学生走出校园并不意味着育人过程的中断，企业要接力育人工作，发挥工学一体育人实效，引导学生通过劳动认清人的本质和价值，让他们实现全面发展；三是高职院校要鼓励专职教师进企业，使其通过挂职锻炼、企业服务等参与企业发展，深入了解产业、行业，辅助企业育人，从而形成良性互动的立体育人环境。

三、护航行稳：营造良好环境，实现隐性育人

当前，中国教育已经进入家校合作育人的新时代。家庭教育可以弥补学校教育的时空缺位，并为“三全五育”的落实提供基础保障。家庭是人生的第一所学校，家长是子女的第一任教师，是子女成长忠诚的“护航者”，家庭教育是学校教育和社会教育的重要基础。

1.打造“家校联盟”，指导家庭教育

“家校联盟”是以学生为纽带，连接家庭和学校，通过家长会、家访、家长沙龙、家长学校等形式实现家校共育，服务家庭教育的教育共同体。“家校联盟”旨在增进学校与家长之间的有效沟通，并提升家庭教育水平，弥补学校教育的时空缺位。相比初等和中等教育，高等教育阶段家校沟通是存在缺位的，而在高职教育中，这种缺位尤为突出。高职教育由于学制较短以及职教特色，学生在校时间短，培养方式明显区别于普通教育，所以在职业教育中打造“家校联盟”，必须围绕全面发展的育人目标，以学业和职业为基础，营造全环境育人氛围。

2.明确教育目标，形成教育合力

家庭教育与学校教育是两种性质不同的教育，在教育目标、教育内容、教育方法上存在明显差异，但两者可以相互联合，以发挥教育的最大合力。在现代化教育教学中，家校共育已成为教育教学改革的迫切要求，也是职业院校落实“三全育人”的客观需要。搭建家校桥梁可以从育人目标入手，“三全五育”的教育目标正是家校合力形成的关键点。培养德智体美劳全面发展的学生既是育人的目标，又是家长的心愿。高职院校可以将“五育”作为家校共育的宗旨，形成现实育人合力，延长育人时效，巩固育人效果。

3.传承优良家风，浸润教育环境

家风家训，作为一种无声力量，对人有着潜移默化、深远持久的影响。家风家训富含人生观、价值观、世界观、道德观、政治观等教育因素，可以与“三全五育”的育人格局深度耦合。家庭教育作为学校教育的重要补充，不仅要配合学校教育，更要发挥自身的独特作用。传承优秀家风、建设优秀家风是家庭教育开展的绝佳途径。在家庭中，家长就是教育的实施者，通过说服教育、行为示范完成对子女品格的塑造。

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