热点透视：‘课程思政’与‘思政课程’的教学差异详解

你是否曾好奇，在大学的课程表里，“课程思政”和“思政课程”看似相似，实则大有不同？它们都是塑造当代大学生综合素质的重要途径，但在具体的实施方式和侧重点上，究竟有哪些显著的差异呢？今天，我们就来深入探讨这个问题，通过具体的例子，一一剖析这两种教育方式的独特之处，并分析它们是如何相辅相成，共同推动学生全面发展的。

一、定义与侧重点的差异

“思政课程”是大学课程体系中的重要组成部分，它们是专门设立的课程，如《马克思主义基本原理概论》和《思想道德修养与法律基础》。这些课程的侧重点在于系统传授思想政治理论，通过深入探讨政治、经济、社会、法律和道德等领域的基本问题，培养学生的政治意识、法律意识和历史责任感。

而“课程思政”则是一种更为灵活和渗透性的教育方式。它不局限于传统的思政课程，而是将思想政治教育融入到各类专业课程教学中。例如，在《高等数学》或《大学物理》等课程中，教师可能会结合数学和物理学的原理和应用，引导学生思考社会主义核心价值观在科学探索和技术创新中的体现。在文学、历史或艺术课程中，教师可能会通过分析文学作品、历史事件或艺术作品，让学生体会中华文化的深厚底蕴和社会主义核心价值观的内涵。

“课程思政”侧重于结合专业知识进行思想政治教育，它鼓励教师根据专业特点和学生需求，创造性地将思政元素融入课程内容和教学过程中。这种教育方式不仅能够丰富学生的知识体系，还能够激发学生的思考和探索，帮助他们在专业学习的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、教学内容与方法的差异

在专门的思政课程中，教学内容更加集中和系统，如《思想道德修养与法律基础》课程可能会通过讲授和小组讨论，引导学生深入探讨社会现象背后的道德和法律问题。相比之下，课程思政更注重与专业实践的结合，例如，在《中国近现代史纲要》课程中，教师可能会结合历史事件教授爱国主义精神。

三、教学目标的差异

思政课程的教学目标，犹如一座灯塔，指引着学生在政治理论的海洋中航行。它旨在培养学生具有全面的政治理论知识，深刻理解国家的发展方向和社会主义核心价值观。这些课程不仅要求学生掌握理论知识，更重要的是学会将这些知识应用于分析和解决现实问题，培养他们的政治敏感性和判断力。

而在课程思政的领域，教学目标则呈现出更加丰富多彩的面貌。它不局限于传统的政治理论教学，而是将思政教育与专业课程紧密结合，形成一种跨学科的教育模式。例如，在理工科专业中，教师在讲授专业知识的同时，会通过实验报告和项目设计等实践活动，培养学生的科学精神、创新意识和团队协作能力。这些活动不仅锻炼了学生的实践技能，也加深了他们对科学探索和社会责任的理解。

四、评价方式的差异

对于思政课程，评价通常集中在期末考试和论文撰写上，重点看学生是否吃透了理论知识并能灵活运用。

而课程思政则带来了评价方式的革新。它不只关注学生的书面成绩，更看重学生在实际专业实践中的表现。比如，理工科的实验报告不仅评价实验结果，还看学生是否展现出科学精神和责任感。艺术专业的作品评价，除了艺术性，还考察学生的创新思维和社会意识。

课程思政的评价也涵盖了社会实践和志愿服务，看学生如何将知识应用于解决现实问题。此外，项目设计、案例分析等互动教学活动，也成为评价学生思政素养的重要途径。

五、师资队伍的差异

讲授思政课程的教师通常具有政治学、哲学等相关学科背景，他们在思政教育方面有深厚的理论基础和丰富的教学经验。而进行课程思政的教师则来自各个专业领域，他们需要具备将思政教育与专业教学相结合的能力。

综上所述，“课程思政”和“思政课程”在教学内容、方法、评价等方面虽然各有侧重，但它们共同的目标是促进学生的全面发展。通过结合这两种教育方式，我们能够构建一个全方位、多层次的思想政治教育体系，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为具有专业素养和社会责任感的公民。高等教育机构应当不断探索和完善这两种教育方式的实施策略，以适应不断变化的教育需求和社会期望。

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