请所有老师把这个教学模式刻进DNA里，因为它真能获奖！

相信很多老师在备战教学能力比赛时，都会去翻看比赛的相关文件。而在文件的评分指标中，有这么一条针对教学实施报告的要求：“突出学生中心，实行因材施教”，这么简短的12个字，要做起来确是十分有难度的。所以今天这篇文章就给大家分享一个在实现“因材施教”上超好用的教学模式——基于“双元制”的混合式的精准教学！

我们首先来了解一下“双元制”和精准教学的定义：

双元制是一种突出学生动手能力的产学结合教学模式。在双元制教学模式中，学生往往有着除学生以外的另一种角色“学徒工人”。学生在职业院校中作为“学生”角色学习专业理论知识，而在企业等校外实训场所作为“学徒工人”学习专业技能。

精准教学则是依托大数据等信息技术，对课程教学目标和学生的学情进行精准分析，对课程教学内容进行精准设计，并且能对学生的学习效果进行精准反馈，最终实现“因材施教”的个性化教学目标。

要想把“双元制”与精准教学相融合，更好地培养学生的综合职业能力，实现“因材施教”，除了要体现“个性化学习”之外，还需要加大企业元素的融入力度，突出学生的技能学习。因此，在教学项目和任务的设计上，教师应从企业项目和工作任务出发，并提供多种形式的教学资源和工具，如元教材平台、元助教、课前课后作业、测试题、微课视频、工作式手册教材、虚拟仿真软件等。

“双元制”人才培养模式下的精准教学模式做法如下：

教师应当以培养学生的综合职业素养为目标，通过校企合作模式，根据实际工作需求定制教学内容。结合学生的具体学习情况和职业技能的规范要求，明确教学目标。利用元教材平台整合线上与线下的教学资源，实现学校教育与企业实践、网络教学与实体操作的紧密结合。

采用模块化教学作为主要的教学手段，依据企业工作职责和国家级职业技能标准，将教学内容划分为多个项目任务，然后根据学生的实际情况，将任务分为基础和拓展两类，每个任务以学习工作页的形式展现，确保学生在动手实践之前能够对相关理论知识进行整理和掌握，在实际操作中进一步应用所学知识，从而有效促进理论与实践的深度融合。

“双元制”的精准教学过程实施：

采用模块化教学作为主要的教学手段，依据企业工作职责和国家级职业技能标准，将教学内容划分为多个项目任务，然后根据学生的实际情况，将任务分为基础和拓展两类，每个任务以学习工作页的形式展现，确保学生在动手实践之前能够对相关理论知识进行整理和掌握，在实际操作中进一步应用所学知识，从而有效促进理论与实践的深度融合。

“双元制”的精准教学过程实施：

课前：

教师在元教材平台发布各项学习资源和学习任务，并在线辅导存在疑问的学生，分析学生学情。

学生在元教材平台在线学习教师发布的学习资源，完成学习任务并进行在线学习和在线测试，将学习中存在的疑问通过元教材平台向教师寻求解答，反馈学情。

课中：

教师通过元教材平台分析得到的学生学习数据来调整教学方法，与学生互动，设计包括重难点讲解、任务导向和个性化指导等课堂教学内容，讲解课程知识，并安排学生进行操作训练和个性化学习，在操作过程中根据不同学生的特点个性化指导学生，对学生的课堂表现情况进行总结评价。

学生如果还存在问题，可以在课中向教师寻求解答，通过分组讨论的方式强化课程重难点的学习，分工协作开展操作训练和个性化学习等，进行探究和自主性学习，学生之间相互评价彼此在操作训练中的表现。

课后：

教师布置拓展任务，依据学生学情数据开展教学评价与总结，对个别学生进行选择性干预教学。

学生在教师的引导下开展自主学习，完成在线复习、在线测试等相应的拓展任务。

“双元制”的精准教学评价与考核：

课程的考核主要从学生特点和学习基础出发，依托“双元制”教育模式，构建多维度、精准的评估体系，涵盖“学校与企业”、“理论与实践”以及“线上与线下”等各个方面。通过这种综合性的评估方法，不仅能更好地反映对学生职业素养和技能的要求，满足企业对人才的需求标准，还将理论知识的评估与实际操作技能的考核相结合，提高了对学生技能考核的重视程度，也加强了职业资格认证体系，有助于构建以学生综合能力为核心的评估体系。

此外，线上和线下相结合的评估方式有利于全面、客观地评价学生的职业技能水平，帮助学生实现个性化学习，提升她们的自主学习和创新能力。线上平台能够实时记录教师教学和学生学习的过程，线下评估则更注重对实际操作技能的考核。整个考核过程中，根据学生的具体情况将评估标准分为不同的层次，实施“分层递进”的原则，并按照项目实施的顺序对每个任务进行有针对性的评估。

以上就是基于“双元制”的混合式的精准教学模式的全部内容了，想了解更多有关元教材或教学能力比赛的内容，欢迎在众师云社区搜索查看！