教学能力大赛如何突围，这篇文章一定要看！

教学能力比赛虽然没有明确说明要创新，但教学中也需要有亮点，那如何在教学中打造亮点呢？今天将分享三个打造亮点的方向，希望能帮助到大家。

01教学情景要围绕真实问题解决

教学能力大赛中文件要求“注重教学重难点和课堂生成性问题的解决，引导学生分析解决实际问题”，这就要求老师在课堂上的讲授不仅仅只是停留在知识点的串联和输出，而是要将知识点转换成问题情境中促进问题解决的知识与技能。

例如计算机网络安全课程，老师可以创设一个黑客攻击计算机网络的日常化情景，让学生通过模拟情景去解决问题，将知识点融入问题解决中，推动教学活动。或者预制剪力墙施工课程，老师可以通过用多媒体展示一个建筑墙，提问学生有没有发现这个墙有什么问题，有多少问题，怎么去解决，把知识点融入实际上的场景中，便于学生理解和记忆知识点，也助于在课堂形成成果导向。

02教学活动要巧用创新教法学法

教法学法的创新不仅仅是用一些热门的、新颖的方法就可以了，你要多研究和运用这些教学方法，了解它们的流程和教学理念，才不会使得课堂生硬。新颖的教学方法有翻转课堂、项目式学习、探究式学习等，你要看你的课题适用哪个教学方法。

例如操作类课程就可以使用翻转课堂，课前在元教材上发布相关课程视频让学生去预习，提前了解；课中用元助教进行打卡签到，根据元教材上的预习数据和互动情况，针对课程内容进行补充完善，之后让学生在元助教上进行在线操作，老师进行指导，操作完成之后老师再次根据数据对课堂内容进行完善；课后让学生上传课后练习视频到元教材，老师进行评价互动，巩固学生所学知识。

03教学衔接要流畅自然体现逻辑

有些老师是第一次参加教学能力大赛，上课时会紧张，会去找获奖视频观看写逐字稿，背模板，用一些拗口的套话作为衔接语去体现环节间的切分，在评委角度看，会显得很刻意，比如“看到大家的表情和动作就知道大家都完成了”，这种就是无效的衔接语，真实的课堂中学生完成作业后是没有这种反应的。

如果不知道怎么衔接的，可以用语音语调来切分教学环节，讲知识点的时候的状态不能跟互动时是一致的，互动时要高昂，声音要有起伏，讲授时要声情并茂，适当的微笑配合一些肢体动作，这样就可以自然地切分环节，做好教学衔接了。

以上就是全部内容，希望对大家有所帮助。