教育元宇宙和教育数字人，原来是这样！

随着人类步入元宇宙的新纪元，一系列前沿技术如人工智能、数字孪生和脑机接口等，正在推动各行各业探索新的增长点并实现全面的革新与升级。数字人是打开元宇宙大门的第一把钥匙，对教育元宇宙的构建起到了关键作用。目前，数字人产业正处于快速发展阶段，预计到2030年，中国市场的规模将增长至2700亿元人民币，成为元宇宙生态系统中不可或缺的一部分。

什么是教育元宇宙？

从较为狭义的角度理解，教育元宇宙是利用虚拟现实（VR）等先进技术，构建了一个能够提供沉浸式教学体验的虚拟环境。而从更广泛的意义上讲，教育元宇宙包含了数字教育领域的所有理念，不仅涵盖了当前的互联网教育模式，也包括了未来将现实与虚拟相融合的数字化教育世界。在这一生态系统中，真实人类和数字人是最为关键的参与者。

如何理解“教育数字人”？

教育数字人是由计算机技术模拟或复制现实世界中教师的形态而创建的虚拟实体。它们不受物理、空间和时间的限制，能够与真实或虚拟的其他对象、人或系统进行交流和互动。

简单来说，教育数字人是具有数字化外观的虚拟角色，它们不仅模仿人的外形、行为和思维，还具备感知环境和与人类沟通的能力。教育数字人主要分为两大类：由用户直接控制的教育数字人化身和由计算机程序控制的教育虚拟代理。

教育数字人化身是用户实时操控的虚拟角色，它融合了人体的生理、心理和生物力学特征，能够将现实世界中的动作、意图和思想转移到虚拟环境中。而教育虚拟代理则是由计算机程序生成和控制的，它们的作用是辅助真实世界中的教师与虚拟环境进行互动，给学生创造一个更加具体、逼真的学习环境。

教育数字人都有哪些用途？

教育数字人按照教育属性来划分可以分为学校教育型数字人和社会教育型数字人。

学校教育型数字人拥有独立身份，被赋予具有个性的人格特征，目前主要的学校教育应用有虚拟教师、虚拟学生、虚拟仿真实验室和多模态智慧课堂。社会教育型数字人可以投入生产和服务，以虚拟化身的形象执行偏标准化的社会教育工作。目前主要的教育应用有虚拟学伴、数字人教育软件、虚拟教育主播、虚拟导游和虚拟客服5种。发展还面临着技术、人机关系和情感交互三大挑战。

技术层面，尽管数字人形象逼真，但相关技术如脑机接口等还处于起步阶段，需迭代提升AI、虚拟人引擎、动作捕捉等关键技术，实现更逼真的虚拟形象和教学互动。

人机关系上，教育数字人可能改变生产生活方式，但需解决其与真实人类间的平衡问题，防止过度沉浸虚拟世界，发挥其正面影响。

情感交互方面，目前研究多集中于知识传递，情感交流上还存在明显不足，这可能容易让学习者产生注意力不集中、学习效率低等问题，甚至会对学习产生抵触心理。因此，如何促进人的有效学习，是教育数字人发展需要关注的问题。

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