课堂新风向：轻松get教学改革要点

随着时代的变迁和社会的发展，传统的教学模式已难以满足现代教育的需求。课堂改革，作为一场深刻的教育革命，正逐渐成为教育界的共识。本文将探讨课堂改革的深层含义，分析其在教学本质塑造和教学模式创新上的关键要素，并着重阐述深度学习在课堂改革中的核心地位。

一、课堂改革要义

课堂发生怎样的变化才算革命？有的专家认为课堂改革主要是在教师教学、学生学习、教学关系、教学环境与文化等方面的深刻变革。也有的专家认为课堂改革是教学理念、教学模式、教学方法与技术等整体性范式的转变。纵观专家学者们的观点，课堂改革主要体现在课堂教学本质的塑造和教学模式的创新。

一是课堂教学本质的塑造。只有深刻把握课堂教学的本质，才能真正理解“培养什么人”这个问题，才能够采取正确的行动去实践“如何培养人”。叶澜教授认为，课堂教学是师生全身心投入的、焕发出生命活力的、促进生命成长的教育活动，也即课堂教学的本质是生命与生命的交往过程。唯有塑造课堂教学本质，将课堂教学上升到生命交往的高度，才可能激发教师培养人才的使命感和崇高感，才可能引发教学理念的转变乃至教学行动的突破，才可能使教师在长久的职业生涯中保持初心。因此，包括知识增长、技能发展和品格成长在内的学生全面发展，才是课堂教学的根本价值取向。照本宣科和“一言堂”式的讲解、“年复一年”教学内容的重复、“听之任之”式的课堂管理都违背了课堂教学的本质。

二是课堂教学模式的创新。江苏师范大学程岭教授分析了十大名师名家在教学模式上的创新表现，总结出教学模式创新发展的九大核心要素：激发学生、厘定原则、巧设形式、适配要素、组建机制、塑成习惯、共画愿景、培育文化、积极反思，并得出要素间的主干牵引关系为：学生←原则←形式←要素←机制←习惯←愿景←文化←反思，前者引领后者出场，后者服务前者。教学模式创新的落脚点都是激发学生的学习潜能，使其成为高效的学习者，这正是课堂革命的最终追求。

二、促进深度学习是课堂改革的要义

深度学习呈现出教学目标高阶性、知识内容体系性、学习过程交互性等特点，归根结底是解决“培养什么人”的根本问题，这是课堂教学的本质所在，也是课堂教学模式创新的根本指向。因此，要促使学生从浅层学习向深度学习转化，必须依赖于课堂改革。促进学生深度学习是课堂改革的要义所在。

通过改革，我们期望构建一个更加高效、互动且富有生命力的学习环境，以培养出能够适应未来社会挑战的全面发展人才。

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